租船问题教学设计及反思.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解并掌握解决租船问题的一般方法，学会通过分析不同租船方案的费用来选择最优方案。

-培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

2.过程与方法目标

-通过创设租船的实际情境，引导学生经历从发现问题、提出问题到分析问题、解决问题的全过程，体验解决问题策略的多样性。

-让学生在小组合作交流中，学会倾听他人的意见和想法，培养合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣和积极性。

-在解决问题的过程中，培养学生的优化意识和创新精神，增强学生学好数学的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握租船问题的解题策略，能根据实际情况选择合理的租船方案。

-理解并运用先假设再调整的方法解决租船问题。

2.教学难点

-引导学生通过对不同租船方案的比较和分析，找出最优方案。

-让学生体会在解决问题中优化思想的重要性，并能灵活运用优化策略解决实际问题。

三、教学方法

1.情境教学法：创设租船的生活情境，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学在生活中的广泛应用。

2.小组合作学习法：组织学生进行小组合作交流，共同探讨租船方案，培养学生的合作意识和交流能力。

3.启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式启发学生思考，帮助学生理解和掌握解决问题的方法。

四、教学过程

（一）情境导入

1.同学们，春天到了，阳光明媚，正是外出游玩的好时节。老师打算组织咱们班的同学去公园划船，大家想不想去呀？

2.那我们先来了解一下租船的信息。从图中（展示租船信息图片）我们可以看到，大船每条限乘6人，租金是30元；小船每条限乘4人，租金是24元。现在老师有一个问题：怎样租船最省钱呢？这就是我们今天要解决的租船问题。（板书课题：租船问题）

（二）探究新知

1.提出问题

-引导学生仔细观察租船信息，思考：要解决怎样租船最省钱这个问题，需要考虑哪些因素呢？

-学生可能会回答：要考虑船的租金、每条船能坐的人数以及我们一共有多少人等。

-教师进一步提问：假设我们班有32人去划船，那可以怎样租船呢？

2.小组合作，探究方案

-把学生分成小组，让每个小组讨论租船的方案。要求每个小组至少想出两种不同的租船方法，并计算出每种方案的租金。

-小组讨论过程中，教师巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予指导和帮助。

3.小组汇报交流

-请各小组代表上台汇报本小组的租船方案和租金计算情况。

-方案一：全租大船

-因为$32\div6=5$（条）$\cdots\cdots2$（人），所以需要租$5+1=6$条大船。

-租金为$30×6=180$元。

-方案二：全租小船

-由于$32\div4=8$条，所以租8条小船。

-租金是$24×8=192$元。

-方案三：大船和小船混合租

-租4条大船，可坐人数为$4×6=24$人；还剩下$32-24=8$人，再租2条小船刚好坐满。

-租金为$30×4+24×2=120+48=168$元。

4.比较方案，找出最优

-引导学生对三种方案的租金进行比较：$168＜180＜192$。

-得出结论：租4条大船和2条小船最省钱。

5.总结方法

-回顾解决租船问题的过程，提问：我们是怎样找到最省钱的租船方案的？

-学生回答后，教师总结：先假设各种租船方案，然后计算出每种方案的租金，最后通过比较租金的多少来确定最优方案。在假设过程中，要尽量让船坐满，这样才能保证租金最省。这种先假设再调整的方法是解决此类问题的常用方法。

（三）巩固练习

1.学校组织2位老师和30名学生去公园划船，大船每条限乘6人，租金30元；小船每条限乘4人，租金24元。怎样租船最省钱？

-学生独立完成，教师巡视指导，帮助有困难的学生。

-请学生汇报解题过程和结果，集体订正。

2.有46名同学去划船，每条大船