倍数与因数——探索活动：3的倍数的特征(说课稿)-2024-2025学年五年级上册数学北师大版[001].docxVIP

倍数与因数——探索活动：3的倍数的特征(说课稿)-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是探索3的倍数的特征，这是北师大版五年级上册数学教材中“倍数与因数”章节的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了2、5的倍数特征，本节课将在此基础上，引导学生通过观察、操作、比较等方法，发现并总结出3的倍数的特征。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过探索3的倍数的特征，学生能够将具体问题抽象成数学模型，学会运用数学语言进行表达和交流，培养解决实际问题的能力。同时，通过合作学习，学生能够体会数学知识的形成过程，发展数学思维，增强数学应用意识，提升数学学习的自信心。

三、重点难点及解决办法

重点：探索并总结出3的倍数的特征。

难点：理解并运用数学归纳法，将个位数特征推广到所有整数。

解决办法：

1.通过观察、操作等活动，引导学生逐步发现3的倍数的特征。

2.设计小组合作探究活动，让学生在交流中互相启发，共同归纳出3的倍数的特征。

3.通过练习题，让学生运用归纳出的特征进行判断，加深对特征的理解。

4.设计变式练习，帮助学生将特征从个位数推广到所有整数，突破难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、打印机、彩色打印纸。

2.课程平台：北师大版五年级上册数学教学平台。

3.信息化资源：3的倍数特征相关的教学视频、动画演示软件。

4.教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、多媒体课件、学生练习册。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）创设情境，激发兴趣

-展示一组3的倍数的图片，如3的倍数的数字卡片、3的倍数的物体等，引导学生观察并说出它们的特点。

-提问：你们能发现这些物品有什么共同之处吗？它们之间有什么联系？

-引导学生思考，引出课题：今天我们来探索3的倍数的特征。

（2）回顾旧知，引出问题

-回顾2、5的倍数的特征，引导学生思考：3的倍数有没有类似的特征呢？

-提出问题：如何找出一个数是否是3的倍数？

2.讲授新知（20分钟）

（1）小组合作，探究特征

-将学生分成小组，每组发放一些数字卡片，要求学生通过观察、操作等方式，探究3的倍数的特征。

-各小组汇报交流，教师引导学生总结归纳出3的倍数的特征。

（2）讲解特征，深化理解

-教师结合学生的汇报，讲解3的倍数的特征，包括个位数是0、3、6、9的倍数以及各个数位上数字之和是3的倍数。

-通过举例说明，帮助学生理解特征的适用范围。

（3）巩固练习，应用特征

-出示一些数，让学生判断是否是3的倍数，巩固对特征的运用。

-教师巡视指导，纠正学生易错点。

3.巩固练习（10分钟）

（1）游戏活动，巩固特征

-设计“数数游戏”，让学生在游戏中运用3的倍数的特征进行判断。

-游戏过程中，教师适时点评，引导学生发现和总结。

（2）变式练习，拓展应用

-出示一些复杂的数，让学生运用3的倍数的特征进行判断，提高学生的应用能力。

-教师讲解解题思路，帮助学生拓展思维。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调3的倍数的特征及其应用。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高数学素养。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课所学内容，巩固3的倍数的特征。

2.完成课后练习题，提高对特征的运用能力。

3.思考：除了3的倍数，还有哪些数的倍数有类似的特征？尝试探究并总结。

六、知识点梳理

1.倍数与因数的基本概念

-倍数：一个数是另一个数的倍数，意味着前者可以被后者整除。

-因数：一个数是另一个数的因数，意味着后者可以被前者整除。

2.3的倍数的特征

-个位数是0、3、6、9的数是3的倍数。

-一个数的各个数位上的数字之和是3的倍数，那么这个数也是3的倍数。

3.因数与倍数的关系

-如果一个数a是另一个数b的倍数，那么b是a的因数。

-因数与倍数是相互依存的，不能单独存在。

4.因数与倍数的性质

-一个数的因数个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身。

-一个数的倍数个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。

5.寻找因数的方法

-从1开始，依次除以小于或等于该数的自然数，能整除的数即为因数。

-利用乘法口诀寻找因数，特别是对于较小的数。

6.寻找倍数的方法

-将一个数与自然数相乘，得到的积即为倍数。

-利用乘法口诀寻找倍数，特别是对于较小的数。

7.因数与倍数的应用

-在日常生活中，如购物、分配任务等场景中，因数与倍数的概