九年级语文上册 第25课 词五首说课稿 （新版）新人教版.docx

九年级语文上册第25课词五首说课稿（新版）新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：九年级语文上册第25课词五首

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，培养学生对古典诗词的审美感知和情感体验。

2.培养学生独立思考和批判性阅读的习惯，通过分析词句，理解作者情感。

3.增强文化自信，引导学生了解古典诗词背后的历史背景和文化内涵。

4.培养学生的语言表达能力，通过仿写和创作，提升文学创作能力。

学情分析

本节课面对的是九年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础和阅读能力。在知识层面，学生已接触过古典诗词，对基本的诗词形式和表达手法有所了解。然而，由于古典诗词的语言和表达方式与现代文有所不同，学生在理解和欣赏上可能存在一定的难度。

在能力方面，学生的独立思考和分析能力逐渐增强，但面对较为复杂的诗词作品时，他们的分析能力仍需提高。此外，学生的文学鉴赏能力也在逐步提升，但深度和广度仍有待拓展。

在素质方面，学生的文化素养逐渐提高，对传统文化的兴趣日益浓厚。然而，部分学生可能对古典诗词的学习缺乏耐心和兴趣，需要教师引导和激发他们的学习积极性。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但部分学生存在注意力不集中、课堂纪律有待加强的问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定影响，如影响课堂氛围、学习效果等。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的文学鉴赏能力，提高课堂参与度，同时关注学生的个体差异，因材施教，确保教学目标的达成。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师引导和学生互动，帮助学生深入理解诗词内涵。

2.设计小组讨论活动，让学生就诗词的主题、意象、情感等进行交流，提高合作学习能力和批判性思维。

3.利用多媒体教学，展示诗词作者生平、作品背景及相关图片，增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.安排角色扮演环节，让学生扮演诗词中的角色，体验诗词中的情感，加深对诗词内容的理解。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放古典音乐，营造诗词学习的氛围。

2.提问：同学们，你们知道哪些著名的古典诗词？它们分别表达了怎样的情感？

3.学生分享，教师简要点评，引出本节课的主题——词五首。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解词的定义、特点及分类，用时3分钟。

2.分别介绍五首词的作者、背景和词牌，用时5分钟。

3.以《青玉案·元夕》为例，讲解词的结构和表达技巧，用时5分钟。

4.分析五首词中的意象、意境和情感，用时7分钟。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生默写五首词，教师巡堂检查，用时5分钟。

2.小组讨论：分析五首词中的情感，并分享自己的理解，用时5分钟。

3.教师提问：五首词中有哪些共同点？它们分别表达了怎样的情感？

4.学生回答，教师点评，用时5分钟。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：五首词中的意象有哪些？它们分别代表了什么？

2.学生回答，教师点评，用时5分钟。

3.教师提问：五首词中的情感有哪些？它们是如何通过意象和意境来表达的？

4.学生回答，教师点评，用时5分钟。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为词在古典文学中的地位如何？

2.学生回答，教师点评，用时3分钟。

3.教师提问：词与诗、赋等其他文学体裁有什么区别？

4.学生回答，教师点评，用时3分钟。

5.教师提问：五首词中有哪些值得我们学习的写作技巧？

6.学生回答，教师点评，用时4分钟。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，用时2分钟。

2.鼓励学生课后阅读更多古典诗词，拓展自己的文学素养，用时3分钟。

教学总用时：45分钟

备注：在教学过程中，教师可根据学生的实际情况适当调整教学节奏和内容。同时，注重培养学生的自主学习能力和创新思维，激发学生的学习兴趣。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握词的基本概念、特点、分类及结构，能够识别和区分不同词牌的特点。

2.文学鉴赏能力：学生能够分析词中的意象、意境和情感，理解词人的创作意图和艺术手法，提升对古典诗词的鉴赏能力。

3.语言表达能力：学生在课堂讨论和练习中，能够运用所学知识，用自己的语言表达对诗词的理解和感受，提高了语言表达的组织和逻辑性。

4.文化素养：通过对古典诗词的学习，学生了解了古代文人的生活背景、社会环境和思想观念，增强了文化自信和民族自豪感。

5.自主学习能力：学生在课后能够主动阅读更多古典诗词，进行自主学习和探究，培养了良好的学习习惯