2024-2025学年高中化学 第二章 微型专题（四）微粒间作用力的判断及对物质性质的影响说课稿 新人教版选修3.docx

2024-2025学年高中化学第二章微型专题（四）微粒间作用力的判断及对物质性质的影响说课稿新人教版选修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中化学第二章微型专题（四）微粒间作用力的判断及对物质性质的影响说课稿新人教版选修3

课程基本信息

1.课程名称：高中化学微型专题（四）微粒间作用力的判断及对物质性质的影响

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日星期二第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究精神、科学思维能力和科学态度与责任。通过分析微粒间作用力的判断，学生能够提升对化学现象和物质性质的深刻理解，学会运用逻辑推理和证据推理等方法进行科学探究，同时增强对化学知识的批判性思考和应用意识，为后续化学学习打下坚实的基础。

学情分析

高一年级的学生在化学学习上正处于从初中到高中的过渡阶段，他们对化学知识的兴趣和学习习惯正在逐渐形成。在知识层面上，学生已经具备了一定的化学基础，对物质的组成、结构及变化有一定的了解，但对微粒间作用力的概念和判断方法可能还较为陌生。能力方面，学生能够进行基本的化学实验操作和数据处理，但在分析复杂化学现象和推理微粒间作用力时，可能存在一定的困难。

在素质方面，学生表现出较强的求知欲和好奇心，但部分学生在面对抽象的化学概念时，可能会感到困惑和挫败。行为习惯上，学生普遍能够按时完成作业，但在课堂互动和小组讨论中，部分学生可能表现出参与度不高的情况。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要注重概念的解释和实例的引入，帮助学生建立微粒间作用力的直观认识；其次，通过设计互动性强、启发性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；最后，针对学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解微粒间作用力的基本概念和判断原则，引导学生逐步深入理解。

2.设计实验活动，让学生通过实际操作观察不同条件下微粒间作用力的变化，增强感性认识。

3.利用多媒体课件展示微粒结构图和作用力示意图，帮助学生直观理解抽象概念。

4.组织小组讨论，让学生分析实际案例，培养批判性思维和问题解决能力。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，大家知道生活中常见的盐、酸、碱等物质是如何形成的吗？它们之间有什么样的关系呢？”引发学生对物质性质和微粒间作用力的思考。

2.学生回忆所学知识，结合生活实例，尝试回答问题。

3.教师总结：物质是由微粒构成的，微粒间存在相互作用力，这种作用力决定了物质的性质。今天我们将一起探究微粒间作用力的判断及其对物质性质的影响。

二、新课讲解

1.教师讲解微粒间作用力的基本概念，如静电引力、化学键等，引导学生理解作用力的本质。

2.教师结合实例，如水分子间的氢键、NaCl晶体中的离子键等，分析微粒间作用力的类型及其对物质性质的影响。

3.学生跟随教师讲解，尝试归纳总结微粒间作用力的特点。

4.教师提出问题：“如何判断微粒间的作用力类型？”引导学生思考判断方法。

5.学生根据所学知识，尝试回答问题。

6.教师总结微粒间作用力的判断方法，如根据物质的性质、结构、反应等。

7.教师通过实例分析，如酸碱中和反应、盐的水解等，讲解微粒间作用力对物质性质的影响。

三、实验探究

1.教师展示实验器材，如烧杯、试管、滴管等，并讲解实验步骤。

2.学生分组进行实验，观察并记录实验现象。

3.教师指导学生分析实验结果，引导学生思考实验现象背后的微粒间作用力。

4.学生根据实验结果，分析微粒间作用力的类型及对物质性质的影响。

四、巩固练习

1.教师给出几道判断微粒间作用力类型及对物质性质影响的习题，让学生独立完成。

2.学生认真思考，尝试解答习题。

3.教师巡视指导，解答学生疑问。

4.学生展示解答过程，教师点评并纠正错误。

五、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，总结微粒间作用力的基本概念、判断方法及其对物质性质的影响。

2.学生复述所学知识，加深对课堂内容的理解。

3.教师强调重点内容，如判断微粒间作用力类型的方法、微粒间作用力对物质性质的影响等。

4.学生提问，教师解答。

六、布置作业

1.教师布置课后作业，要求学生完成教材中的习题，巩固所学知识。

2.学生认真阅读教材，完成作业。

3.教师提醒学生注意作业中的难点，如判断微粒间作用力类型的方法等。

4.学生请教教师或同学，解决作业中的疑问。

七、课后反思

1.教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学亮点和不足。

2.教师针