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《6弘扬优秀家风》（说课稿）-部编版（五四制）道德与法治四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《6弘扬优秀家风》（说课稿）-部编版（五四制）道德与法治四年级上册

教学内容

《6弘扬优秀家风》是部编版（五四制）道德与法治四年级上册第二单元第四课的内容。本课主要围绕家庭文化、家风传承等方面展开，旨在引导学生了解家风的重要性，学习如何传承和弘扬优秀家风，培养学生的家庭责任感和社会责任感。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的家国情怀、社会参与意识和文化传承能力。学生将通过学习，认识到家风对个人成长和社会和谐的重要性，培养尊重和传承优良家风的意识。同时，通过参与家庭活动和社区实践，提升学生的社会责任感和实践能力，促进其形成正确的价值观和行为规范。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在家庭生活中已有一定的基础，对家庭成员、家庭关系有一定的了解。他们可能已经接触过关于家庭文化、传统美德等方面的简单知识，但对于“家风”这一概念的理解可能较为模糊，缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对家庭生活充满好奇，对家庭关系、家庭文化等话题有较高的兴趣。他们的观察能力、思维能力和表达能力在逐渐发展，能够通过观察、讨论和实践活动来学习。学生的学习风格多样化，有的学生喜欢通过故事、图片等直观方式学习，有的则更偏好通过讨论和角色扮演来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解家风概念时可能遇到困难，难以将抽象的家风与具体的行为和价值观联系起来。此外，学生在家庭生活中可能存在不同的家庭关系和背景，这可能会影响他们对家风的理解和认同。此外，学生在表达个人观点和参与讨论时可能存在一定的害羞或犹豫，需要教师提供适当的引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与家风相关的图片、视频和图表，用于展示不同家庭的风俗习惯和优秀家风故事。

3.教学工具：准备一些小卡片或标签，用于学生小组讨论时的角色扮演和记录。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置舒适的座位，确保学生能够自由交流；同时，准备一面展示墙，用于展示学生的作品和讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们了解自己的家庭吗？家里有哪些传统和规矩？”

展示一些关于不同家庭文化的图片或视频片段，让学生初步感受家庭文化的多样性。

简短介绍家庭文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭文化的基本概念、组成部分和家风传承的意义。

过程：

讲解家庭文化的定义，包括其主要特征和传承方式。

详细介绍家庭文化的组成部分，如家庭价值观、家庭传统、家庭仪式等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭文化案例进行分析，如不同地区、不同民族的家庭传统。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会和谐的影响，以及如何在自己的家庭中传承和弘扬优秀家风。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭文化相关的主题进行深入讨论，如“如何传承家庭传统”、“现代家庭文化的挑战”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭文化的定义、组成部分、案例分析等。

强调家庭文化在个人成长和社会和谐中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭文化知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭文化或家风的短文或报告，以巩固学习效果。

7.拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对家庭文化的兴趣，培养其文化自觉。

过程：

邀请学生分享自己家庭的文化传统，如节日习俗、家族故事等。

教师总结并强调家庭文化的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和传承家庭文化。

8.课堂反思（5分钟）

目标：引