8.2《登高》课件统编版高一语文必修上册.pptx

情境导入《登高》——“古今七言律之冠”

穿越历史走近诗圣活动一

填写杜甫资料卡片字自称诗风所处年代代表作品评价子美沉郁顿挫少陵野老公元712-770，经历了“安史之乱”《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《蜀相》……“三吏”：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》“三别”：《新婚别》《无家别》《垂老别》我国伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，他被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。

杜甫其人（712—770）放荡赵齐间，裘马颇轻狂。代表作《望岳》读书游历时期（35岁之前）代表作：《兵车行》《丽人行》困守长安时期（35-44岁）李林甫权倾朝野，向唐玄宗说无人中举。杜甫认识到统治者腐朽。代表作:《春望》“三吏”“三别”为官流亡时期（45-48岁）左拾遗，为房琯向肃宗上书请无罪，后发生安史之乱，避难流亡。代表作有《茅屋为秋风所破歌》《登高》漂泊西南时期（49岁-去世)好友严武扶持于成都营造了草堂，写了240多首诗。杜甫人生四时期

这首诗写于大历二年（公元767年），是杜甫去世前三年客居四川夔（kuí）州所作。当时安史之乱虽已结束四年，但国家仍处于一片动乱之中。杜甫从48岁时开始漂泊在外，写此诗时是杜甫漂泊的第八个年头。这年重阳节，想到当时的时局，想到昔日好友李白、高适、严武的相继离世，面对重病缠身的自己，为了排遣心头郁闷，杜甫抱病独自登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。写作背景

初读入境活动二

登高风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。艰难/苦恨/繁霜/鬓，潦倒/新停/浊酒/杯。诵读入境，吟咏悟情zhǔ杜甫zhuó

解题“登高”这个行为在中国文化中就极富有象征意味。我们都知道在重阳节有登高的习俗，这样做是为了祈求自己身体健康。除此之外，孔子说过一句话：“君子登高必赋”。意思是指古代士大夫必须具备的九种才能之一，登高见广，能赋诗述其感受。杜甫以此为题，不光是在简单的交代他这样的一个行为，同时也暗含了感受在其中。

悲你认为诗眼是哪个字？这首诗给你的整体感受是怎样的？凄楚悲伤痛苦孤独诵读指导

精读析景体会悲情活动三

任务明确：1.全班齐读首联和颔联，并思考这两联描写了那些事物？这些事物有什么样的特点？（作答提示：尽量用原文中的词简要回答）2.学生分组赏析首联和颔联中的意象，并探究意象的作用？（提示思考角度：从颜色、声音、表现手法等均可分析。）思考：诗人如何写悲？请你找出诗中体现“悲愁”的意象赏析。

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。秋天风大，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中曾写到“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”。而江边高处的风更大，加上诗人年老多病，所以感到秋风更加猛烈，所以用“急”来形容，用词贴近生活实际，非常精准。急风秋日的天空本是令人神清气爽的，但对于此时的诗人来说，却是高不可及的，茫茫高天，更显诗人孤苦无助的凄凉心境。天高

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。探究：为什么用“啸”而不用“啼”？“啸”——郦道元《三峡》常有高猿长啸，属引凄异。其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣“啼”——李白《早发白帝城》两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——李白《梦游天姥吟留别》谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。——白居易《琵琶行》

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。探究：为什么用“啸”而不用“啼”？诗人多用猿声表达心境，李白的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”反衬了喜悦之情，白居易的“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣”传达了贬谪的失意之悲，杜甫在此写猿啸，用“哀”字来描写，不仅写出了猿鸣的特点，同时传达了诗人心中的哀愁。

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。水清沙白的河洲上。“清”“白”冷色调，突出环境的肃杀凄凉。又写出壮阔宏大的背景。渚清沙白鸟在天地间盘旋，形单影只，写尽孤独哀伤。鸟飞回①清渚、白沙：诗人站在高处向下看时，水中的沙洲显得既小又空，在萧瑟的秋风中给人一种凄清之感；诗人用冷色调的“白”来形容沙子，与“清”构成了一幅苍凉的画面，形象地传达了诗人内心深处沉郁的情感；②鸟飞回：动词“回”非常形象又精准地描绘了因江边风大，鸟受风的阻力而只能回旋地飞；也象征着四处漂泊，因战乱而远离家乡，有家难回的诗人。

小结：写登高俯仰所见所闻，一连用六个特写镜头迅疾的秋风高远的天空哀鸣的猿啼孤零冷落的小岛水落而出的白沙低飞盘旋的水鸟（主观感受）意境凄凉清冷苍凉俯仰结合动静结合动静结合情景交融首联围绕夔州的环境，由高到低，向我们展示了一幅气势磅礴的长江秋景图；“哀”字营造的悲怆意味，奠定了全诗的感情基调。

夔州——其实离我们也很近

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。思考：落木是什么？什么样的叶子适合被选入本诗