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全国江西科学技术版小学信息技术四年级上册第二单元第8课《主题活动：图书馆中的数据》说课稿

一、教材分析

本课选自全国江西科学技术版小学信息技术四年级上册第二单元，围绕《主题活动：图书馆中的数据》展开。课程内容紧密联系生活，旨在培养学生收集、整理和运用图书馆数据的能力，提升信息素养。教学活动设计符合四年级学生认知特点，注重理论与实践相结合，注重培养学生的动手操作能力和创新思维。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过图书馆数据的收集与整理，学生能够理解数据在信息社会中的重要性，提升信息检索和处理能力。同时，通过设计图书馆数据展示活动，激发学生的创新思维，培养他们运用信息技术解决实际问题的能力。

三、学情分析

四年级学生对信息技术课程充满好奇心，具备一定的信息技术基础，能够熟练操作电脑和进行简单的网络浏览。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在知识层面，学生对图书馆的基本概念有所了解，但对数据收集、整理和分析的具体方法可能较为陌生。在能力方面，学生的信息检索能力有待提高，数据分析能力尚需培养。此外，学生的合作意识和团队协作能力也需要加强。在行为习惯上，部分学生可能存在使用电子设备时间过长、缺乏自律等问题，这可能会影响他们对课程学习的积极性和专注度。因此，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，并通过实践活动提升他们的信息素养和综合能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有全国江西科学技术版小学信息技术四年级上册教材，以便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备与图书馆数据相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备电脑、网络连接设备等，确保学生能够进行图书馆数据检索和整理的实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；布置实验操作台，为学生提供实际操作的空间。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕图书馆数据收集与整理的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图书馆数据的基本概念。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解图书馆数据收集与整理的主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示图书馆场景的视频，引出图书馆数据收集与整理的主题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解图书馆数据的基本类型、收集方法和整理技巧，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论图书馆数据的收集和整理过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，共同解决图书馆数据整理中的问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图书馆数据的基本概念和操作方法。实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握图书馆数据整理的技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解图书馆数据收集与整理的知识点，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的合作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置图书馆数据整理的实际操作作业，如设计图书馆目录系统。提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解图书馆数据管理。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成图书馆目录系统的设计作业，巩固所学知识。拓展学习：利用推荐资源，深入了解图书馆数据管理的其他方面。反思总结：对自己的作业进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的图书馆数据整理的知识和技能。通过拓展学习，提升学生的信息素养和综合应用能力。通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯和自我提升意识。

六、知识点梳理

1.图书馆概述

-图书馆的定义与功能

-图书馆的分类与结构

-图书馆的历史与发展

2.图书馆数据类型

-书籍数据