6《景阳冈》第一课时 说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

6《景阳冈》第一课时说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本课以《景阳冈》为文本，以五年级下册语文教材为基础，旨在通过讲解、讨论、实践等方式，让学生深入理解课文内容，掌握相关文学知识，培养阅读能力和文学鉴赏力。教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，培养合作探究精神。通过本节课的学习，使学生能够感受文学作品的魅力，提高语文素养。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力：通过阅读《景阳冈》，引导学生欣赏古典小说的艺术特色，培养对文学作品的美感识别和评价能力。

2.增强语言文字运用能力：引导学生从文本中学习丰富的语言表达，提高语言组织和运用能力。

3.培养文化理解与传承意识：通过了解《景阳冈》背后的文化内涵，激发学生对中华传统文化的兴趣和尊重。

4.增进合作探究精神：在课堂活动中，鼓励学生相互交流、合作探究，提高团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解《景阳冈》中的情节发展。教师需引导学生关注武松打虎的经过，分析武松在困境中的心理变化和行动策略，理解人物性格的形成。

-重点二：体会古典小说的语言特色。通过分析武松的语言和行为，让学生感受古典小说的语言生动、形象、富有表现力。

2.教学难点

-难点一：深入理解人物心理。由于《景阳冈》中武松的心理活动较为复杂，学生可能难以把握。教师应通过引导学生分析武松在不同情境下的心理变化，帮助他们理解人物内心的挣扎和成长。

-难点二：欣赏古典小说的艺术魅力。古典小说在结构、情节、人物塑造等方面具有独特之处，学生可能难以领会。教师可通过对比现代小说，引导学生发现并欣赏古典小说的艺术特色，提高他们的文学鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师引导和学生互动，帮助学生理解课文内容。

2.设计情景模拟活动，让学生扮演武松，体验其心理变化，加深对人物的理解。

3.利用多媒体展示《景阳冈》的相关历史背景和地域文化，增强学生对文本的感知。

4.鼓励学生进行小组合作，通过角色扮演、故事续写等方式，提升文学创作和合作能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“同学们，你们知道《水浒传》吗？有没有读过其中的故事？”为开场，引导学生分享自己了解的《水浒传》故事。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的《水浒传》相关内容，如梁山好汉的故事背景等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《景阳冈》的故事情节，包括武松打虎的经过、武松的心理变化等。

-举例说明：教师通过展示《景阳冈》中的经典片段，如武松与老虎的搏斗场面，帮助学生理解情节。

-互动探究：教师提出问题，如“武松打虎的过程中，你认为他有哪些优点和不足？”引导学生进行讨论，分享自己的看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置学生进行角色扮演，让学生分别扮演武松、老虎和其他相关角色，重现故事情节。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正表演中的错误，鼓励学生发挥创意。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调《景阳冈》中武松的勇敢、机智和正义感。

-学生反馈：鼓励学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后阅读《景阳冈》全文，并完成以下任务：

1.总结故事的主要情节。

2.分析武松的性格特点。

3.比较本节课所学内容与原著的异同。

-教师提醒：教师提醒学生注意阅读时间，确保作业质量。

6.课后反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《水浒传》原著：推荐学生阅读原著，以更全面地了解《景阳冈》的故事背景和人物性格。

-武松形象研究：搜集关于武松的历史资料和文学评论，帮助学生深入理解武松这一人物形象。

-古典小说研究：介绍一些关于古典小说的研究成果，如《水浒传》的艺术特色、历史价值等。

2.拓展建议：

-人物形象分析：鼓励学生结合《景阳冈》中的情节，分析武松的性格特点，如勇敢、机智、果断等。

-文学鉴赏：指导学生从语言、结构、人物塑造等方面欣赏《景阳冈》的艺术魅力。

-文化背景探究：引导学生了解《水浒传》所反映的宋代社会风貌，以及其中蕴含的传统文化。

-课后阅读推荐：《水浒传》中的其他故事，如《智取生辰纲》、《三打白骨精》等，让学生在阅读中感受古典小说的魅力。

-角色扮演活动：组织学生进行《景阳冈》的角色扮演，通过表演加深对人物和