广东省肇庆市高中政治 第三单元 综合探究 铸牢中华民族的精神支柱说课稿 新人教版必修3.docx

广东省肇庆市高中政治第三单元综合探究铸牢中华民族的精神支柱说课稿新人教版必修3

主备人

备课成员

教学内容

本节课教学内容为广东省肇庆市高中政治新人教版必修3第三单元综合探究——铸牢中华民族的精神支柱。主要包括中华民族精神的内涵、形成和发展历程，以及如何弘扬和培育民族精神。通过学习，使学生了解中华民族精神的重要性和现实意义，增强民族自豪感和自信心。

核心素养目标

1.提升文化理解：通过学习中华民族精神的内涵，培养学生对中华文化的深入理解和认同。

2.增强政治认同：使学生认识到民族精神是政治认同的重要基础，增强对中国特色社会主义的认同感。

3.树立道德修养：引导学生从民族精神中汲取道德力量，形成正确的价值观和行为准则。

4.培养法治意识：使学生了解民族精神与法治精神的内在联系，增强法治观念和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解中华民族精神的内涵，包括爱国主义、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等核心价值观。

-重点掌握中华民族精神形成和发展的历史脉络，特别是近现代历史中的民族精神体现。

-重点分析中华民族精神在当代社会的现实意义和价值。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生理解民族精神与社会主义核心价值观的内在联系，以及如何在现实生活中践行这些精神。

-难点在于引导学生从历史和现实的案例中提炼出民族精神的精髓，并形成自己的认识和感悟。

-难点在于培养学生的批判性思维，让他们能够辩证地看待民族精神的传承与发展。例如，在讨论爱国主义时，如何区分爱国主义与狭隘民族主义，如何在国际交往中体现爱国情怀。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教科书、教学挂图

-课程平台：学校教学平台、网络资源库

-信息化资源：中华民族精神相关历史图片、视频资料、在线学习平台

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、历史故事讲述

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段展现中华民族精神的历史影像资料，如抗日战争时期的抗战歌曲或纪录片片段。

-提出问题：引导学生思考这段影像资料中体现了哪些中华民族精神？

-学生回答：学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——铸牢中华民族的精神支柱。

2.讲授新课（20分钟）

-中华民族精神的内涵：讲解爱国主义、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等核心价值观，结合具体历史事件和人物进行阐述。

-中华民族精神的形成和发展：介绍中华民族精神的历史脉络，从古代到近现代，突出各个时期民族精神的体现。

-中华民族精神在当代社会的现实意义：分析民族精神在现代社会中的价值，如在国际交往中的重要作用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个与民族精神相关的话题进行讨论，如“如何在日常生活中践行爱国主义”。

-分享交流：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对本节课的重点内容提出问题，如“中华民族精神的核心价值观有哪些？”、“如何理解民族精神在当代社会的现实意义？”等。

-学生回答：学生回答问题，教师进行点评和总结。

5.师生互动环节（5分钟）

-角色扮演：教师邀请学生扮演历史人物或现实生活中的角色，通过角色扮演的方式体验和感受民族精神。

-情感共鸣：引导学生分享自己在生活中感受到的民族精神，激发情感共鸣。

6.核心素养拓展（5分钟）

-思考与讨论：教师提出一个与核心素养相关的问题，如“如何将民族精神与社会主义核心价值观相结合？”

-学生思考：学生独立思考，并准备分享自己的观点。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结：对本节课的内容进行总结，强调中华民族精神的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

教学过程设计总计用时45分钟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华民族精神发展史》：介绍中华民族精神的发展历程，包括古代、近代和现代的重要事件和人物。

-《爱国主义教育案例选编》：收集整理具有代表性的爱国主义教育案例，帮助学生理解爱国主义在现实生活中的具体体现。

-《社会主义核心价值观与民族精神》：探讨社会主义核心价值观与民族精神之间的关系，分析如何在日常生活中践行这些价值观。

-《中华优秀传统文化中的民族精神》：从中华优秀传统文化中挖掘民族精神的内涵，如儒家思想、道家思想、诗词歌赋等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，进一步了解中华民族精神的历史背景和现实意义。

-鼓励学生结合自身