《乘法——笔算乘法》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北京版.docxVIP

《乘法——笔算乘法》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北京版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《乘法——笔算乘法》。本节课是三年级上册数学北京版教材中乘法部分的基础内容，旨在让学生掌握两位数乘以两位数的笔算乘法计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在本节课前已学习过表内乘法，对本节课所学知识具有一定的认识。通过复习和拓展，将已有知识与本节课所学知识相结合，帮助学生更好地理解和掌握笔算乘法的计算方法。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过本节课的学习，学生能够理解乘法的意义，发展数学抽象能力；通过笔算乘法的练习，提升逻辑推理和数学运算能力；通过解决实际问题，培养数学建模和数据分析能力。同时，通过直观想象，帮助学生建立空间观念，提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容：掌握两位数乘以两位数的笔算乘法计算方法。

-细节一：理解乘法算式中各部分的含义，如因数、积等。

-细节二：熟练运用竖式进行乘法计算，包括数位对齐、乘法分配律的应用等。

-细节三：能够正确处理进位问题，确保计算结果的准确性。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容：解决乘法计算中的进位问题。

-细节一：学生可能难以理解多位数乘法的进位过程。

-细节二：学生在处理多位数乘法时，容易忘记数位对齐或出现计算错误。

-细节三：对于不同数位的乘法，学生可能难以确定乘积的位数。

-突出核心知识：通过具体的例子和练习，帮助学生理解进位的原理，并能够在计算过程中正确处理进位。例如，通过计算12×34，让学生观察个位、十位和百位的进位过程，从而理解进位的规则。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、数学动画演示视频、在线数学练习系统

-教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、卡片、黑板、粉笔

-学生活动材料：数学练习册、计算纸、彩色笔

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示生活中的乘法应用实例，如购物、烹饪等，提问学生：“你们在日常生活中见过哪些乘法的情况？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾两位数乘一位数的乘法，提问：“我们之前学习了什么类型的乘法？如何进行计算？”

-引入新课：教师总结旧知，提出本节课的学习目标：“今天我们将学习两位数乘以两位数的笔算乘法，让我们一起来探索这个新的计算方法。”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT或黑板，详细讲解两位数乘以两位数的笔算乘法步骤，包括数位对齐、逐位相乘、进位处理等。

-举例说明：教师给出具体的例子，如24×35，边讲解边示范计算过程，强调关键步骤和注意事项。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，尝试用笔算的方式计算24×35，并互相交流计算方法和结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生独立完成两位数乘以两位数的笔算乘法练习题，如36×47、58×29等。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视，观察学生的计算过程，对有困难的学生给予个别指导，纠正错误。

-交流分享：教师邀请部分学生分享他们的计算方法和思路，全班一起讨论和总结。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调两位数乘以两位数的笔算乘法步骤和注意事项。

-回顾学生在课堂上的表现，给予表扬和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。

-布置一些开放性问题，如“你能用笔算乘法解决生活中的实际问题吗？”鼓励学生课后思考和应用所学知识。

六、知识点梳理

1.乘法概念与意义

-乘法的定义：乘法是一种表示重复加法运算的数学运算。

-乘法的意义：乘法可以用来计算相同加数的和，也可以表示因数与积的关系。

2.两位数乘以两位数的笔算乘法

-数位对齐：在进行笔算乘法时，首先确保两个乘数中的数位对齐。

-逐位相乘：从个位开始，逐位将一个乘数的每一位与另一个乘数相乘。

-进位处理：在计算过程中，如果某一位的乘积超过10，则需要向前进位。

-得出最终结果：将所有乘积相加，得到最终的乘积。

3.乘法算式的各部分

-因数：乘法算式中的乘数，表示乘法运算中的重复加数。

-积：乘法算式的结果，表示因数相乘的最终数量。

-乘号：表示乘法运算的符号。

4.乘法运算律

-交换律：a×b=b×a

-结合律：a×(b×c)=(a×b)×c

-分配律：a×(b+c)=a×b+a×c

5.乘法与除法的关系

-乘除互逆：乘法与除法是互逆运算，即a×b=c