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《一共有多少天——7的乘法口诀》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版

一、教学内容

《一共有多少天——7的乘法口诀》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版

教材章节：二年级上册数学《表内乘法》

内容：学习7的乘法口诀，掌握7的乘法表，并能运用7的乘法口诀解决实际问题。

二、核心素养目标

培养学生数学思维能力，通过学习7的乘法口诀，提升学生逻辑推理和空间想象能力。增强学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生在生活中发现数学、运用数学的意识。同时，激发学生学习数学的兴趣，培养合作探究的精神，提升学生自主学习的能力。

三、学情分析

二年级学生对数学的学习正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在这一阶段，学生的知识储备主要是对10以内数字的熟练掌握以及基本的加减法运算。在能力方面，学生已经具备一定的观察、比较、分类和简单推理的能力，但抽象思维能力相对较弱。在素质方面，学生的注意力集中时间有限，好奇心强，但容易受到外界干扰。

对于本节课《一共有多少天——7的乘法口诀》，学生可能对7的乘法口诀有一定的认知，但可能存在记忆不牢固、应用不灵活的问题。此外，学生对时间的感知和计算天数的能力可能较为薄弱，这是本节课需要重点培养的。

在行为习惯方面，二年级学生普遍活泼好动，课堂参与度较高，但注意力分散和自主学习能力相对较弱。这要求教师在教学过程中既要激发学生的学习兴趣，又要注重培养他们的自律性和专注力。

综合以上分析，本节课的教学需要充分考虑学生的认知特点和学习需求，通过设计趣味性强、层次分明的教学活动，帮助学生建立起对7的乘法口诀的深刻理解和灵活应用，同时培养他们的数学思维和解决问题的能力。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如日历、钟表模型）、计算器。

课程平台：班级网络教学平台，用于发布学习资料和在线作业。

信息化资源：7的乘法口诀电子学习卡片、在线互动游戏、教学视频。

教学手段：讲授法、小组讨论法、实践活动法、游戏法。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对7的乘法口诀的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道如何计算7乘以一个数吗？它有什么特别之处？”

展示一些日常生活中用到的7的倍数的例子，如7个苹果、7个文具盒等，让学生初步感受7的乘法口诀的应用。

简短介绍7的乘法口诀的基本概念，即7的乘法表，以及它在数学计算中的重要性。

2.7的乘法口诀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解7的乘法口诀的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解7的乘法口诀的定义，即7乘以1到7的结果。

使用图表或板书展示7的乘法口诀表，并解释每个乘法结果是如何得来的。

3.7的乘法口诀案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解7的乘法口诀的特性和重要性。

过程：

选择几个与7的乘法口诀相关的实际问题，如计算一周的天数、分糖果等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到7的乘法口诀在实际生活中的应用。

引导学生思考如何运用7的乘法口诀解决这些问题，并讨论不同的计算方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与7的乘法口诀相关的问题进行讨论。

小组内讨论如何运用7的乘法口诀解决问题，并尝试不同的计算方法。

每组讨论结束后，选出一名代表准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对7的乘法口诀的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解决问题的方法和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点和思考。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调7的乘法口诀的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括7的乘法口诀的定义、组成部分和实际应用。

强调7的乘法口诀在数学学习中的基础性作用，以及它在日常生活计算中的实用性。

布置课后作业：让学生回家后尝试用7的乘法口诀解决一些生活中的简单问题，并记录下来。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）7的乘法口诀歌谣：收集和整理一些与7的乘法口诀相关的歌谣，如《七兄弟》等，通过歌曲的形式帮助学生记忆和复习7的乘法口诀。

（2）7的乘法口诀故事：编写或选择一些与7的乘法口诀相关的趣味故事，让学生在阅读故事的同时，自然而然地记住乘法口诀。

（3）7的乘法口诀游戏：设计一些与7的乘法口诀相关的游戏，如“找7的倍数”、“7的乘法接力”等，通过游戏的方式提高学生对7的乘法口诀的兴趣和应用能力。

2.拓展建议：

（1）亲子活动：鼓励家长与孩子一