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《Unit8WhatColorIsYourBall》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

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《Unit8WhatColorIsYourBall》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

本节课内容选自陕旅版三年级上册英语教材Unit8，主要围绕颜色单词的学习展开。学生将通过听说读写的活动，学习颜色单词（red，blue，yellow，green，purple，pink），并能运用所学单词进行简单的颜色描述。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与颜色主题的互动活动，提高语言运用能力，增强对英语文化的理解，培养跨文化交际意识，同时锻炼思维灵活性和学习策略，为终身学习打下基础。

学情分析

针对三年级学生的特点，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：三年级学生刚接触英语学习，基础参差不齐。部分学生在日常生活中接触英语较少，英语口语表达能力较弱；而部分学生已有一定的英语学习经验，能够进行简单的英语交流。

2.知识方面：学生在之前的学习中已接触过一些基本颜色单词，如red，blue，yellow等。但大部分学生对颜色单词的记忆不够牢固，对颜色单词的运用能力有限。

3.能力方面：学生的听说读写能力尚处于初级阶段，尤其是听说能力。在课堂活动中，学生可能存在不敢开口、发音不准确等问题。

4.素质方面：三年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。此外，学生的合作意识、创新意识相对较弱。

5.行为习惯：部分学生在课堂上表现较为活跃，但纪律意识不强，容易分心。在小组活动中，学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考等问题。

6.对课程学习的影响：针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。同时，教师应关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有陕旅版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与颜色相关的图片、彩色球类模型，以及与颜色主题相关的视频片段。

3.教学工具：准备彩色粉笔或标记笔，以便在黑板上展示颜色单词。

4.教室布置：设置互动式学习角，包括颜色主题的装饰和足够的活动空间，以支持小组活动和游戏化学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师用英文问候学生，营造轻松的课堂氛围。

-通过展示不同颜色的实物（如彩色气球、彩色铅笔）或图片，引发学生对颜色的兴趣。

-提问：“Whatcoloristhis?（这是什么颜色？）”引导学生用英语回答。

2.讲授新知（20分钟）

-展示颜色单词卡片，让学生认识并跟读颜色单词：red,blue,yellow,green,purple,pink。

-通过游戏“SimonSays”（西蒙说），让学生在老师的指令下，用颜色单词做出相应的动作。

-分组活动：学生根据颜色单词，制作彩色卡片，并展示给其他同学。

-教师示范颜色描述的句子结构，如：“Thisisaredball.”（这是一个红色的球。）

-学生模仿教师，进行颜色描述练习。

3.巩固练习（10分钟）

-猜颜色游戏：教师展示不同颜色的物品，学生用英语猜测颜色。

-拼图游戏：分发包含颜色单词和图片的拼图，学生完成拼图后，用英语介绍拼图内容。

-小组合作：每组学生选择一个颜色，用英语编写一段描述该颜色的句子。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学颜色单词和句子。

-学生分享自己最喜欢的颜色，并解释原因。

-教师总结：“Todaywelearnedaboutcolors.Wecanusethesewordstotalkaboutthingsaroundus.”（今天我们学习了颜色。我们可以用这些词来谈论我们周围的事物。）

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述家中五件物品的颜色。

-家长协助学生完成作业，并鼓励学生与家人分享所学的颜色单词。

-教师提醒学生，下节课将进行颜色单词的口语测试。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-颜色故事：收集与颜色相关的儿童故事，如《彩虹色的花》、《红绿灯》等，通过故事帮助学生理解颜色的象征意义和日常生活中的应用。

-颜色歌曲：寻找或创作与颜色相关的英文歌曲，如《SomewhereOvertheRainbow》、《ICanSeeClearlyNow》等，通过歌曲的韵律和节奏，加深学生对颜色单词的记忆。

-颜色游戏：设计或收集基于颜色认