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《UnitOneHello,School!》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

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设计思路

本课以《UnitOneHello,School!》为主题，围绕一年级上册英语教材，通过互动、游戏等形式，帮助学生掌握基本的校园用语，培养英语学习兴趣。教学设计注重情境创设，将实际生活与英语学习相结合，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提升听说能力，通过角色扮演和互动游戏，增强跨文化交流意识。同时，通过学习校园词汇，提高学生的语用能力和生活技能，培养良好的学习习惯和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级之前，可能已经接触过简单的英语单词和日常用语，如“hello”、“goodbye”、“yes”和“no”等。然而，对于系统的英语学习，他们可能还没有形成完整的语感和听说习惯。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过视觉和听觉的刺激能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，学生偏好直观、互动的教学方式，如游戏和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语是第二语言，学生在发音、语调以及词汇理解上可能会遇到困难。此外，一年级学生注意力集中时间较短，可能难以长时间保持学习的专注力。在课堂互动中，部分学生可能因为羞涩或缺乏自信而不愿意积极参与。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法，如小组合作、鼓励式评价等，来激发学生的学习热情，增强他们的自信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语一年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的校园场景图片、动画视频以及相关词汇卡片。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或白板。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括小组讨论桌椅，营造轻松愉快的英语学习氛围。

教学过程

1.导入新课

-老师微笑走进教室，与学生打招呼：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

-学生回答：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou!”

-老师接着说：“Today,wearegoingtolearnanewunitaboutschool.Areyoureadytoexploretheworldofschoolwithme?”

-学生齐声回答：“Yes,weare!”

2.预习导入

-老师分发预习单，让学生观察校园图片，并用英语描述图片内容。

-学生完成预习单，老师检查并给予反馈。

3.课文学习

-老师播放课文录音，让学生听并跟读。

-学生跟读后，老师提问：“Whatdidwelearninthepassage?Canyoutellmesomekeywordsandphrases?”

-学生回答，老师点评并纠正发音。

4.词汇教学

-老师展示与课文相关的词汇卡片，如“classroom”、“teacher”、“student”等。

-学生朗读词汇，老师强调重音和发音。

-进行词汇游戏，如“Guesstheword”或“Wordmatching”，巩固词汇记忆。

5.句型练习

-老师板书句型：“What’sthis?It’saclassroom.Who’sthis?It’sateacher.Whataretheydoing?Theyareteaching.”

-学生跟读句型，老师纠正发音和语调。

-进行句型练习，如角色扮演或小组对话。

6.情景模拟

-老师引导学生分组，每组选择一个校园场景，如教室、图书馆、操场等。

-学生用所学词汇和句型进行情景模拟，老师巡回指导。

7.课堂小结

-老师提问：“Whatdidwelearntoday?Canyousummarizethemainpointsofthelesson?”

-学生回答，老师点评并总结。

8.作业布置

-老师布置作业：“请同学们回家后，用今天学的词汇和句型描述一下自己的学校生活。”

-学生领取作业单，老师提醒注意事项。

9.课堂评价

-老师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、发音、语调等方面。

-学生自我评价，总结自己的优点和不足。

10.结束语

-老师说：“Greatjob,everyone!I’mproudofyou.Let’s