Unit1《signs》lesson5（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语 四年级上册.docxVIP

Unit1《signs》lesson5（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit1《signs》lesson5，主要学习表示交通标志的英语单词和短语，如“stop”、“go”、“yield”等，并了解其含义和用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级下册学习的交通标志相关内容相联系，帮助学生巩固和扩展已有知识，同时通过实际情境运用，提高学生的英语听说能力。

二、核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣和积极性，通过学习交通标志的英语表达，提高学生的跨文化意识。通过实际情境模拟，锻炼学生的听说能力和问题解决能力，增强学生的合作意识和创新思维。同时，引导学生关注生活，学会用英语表达和交流，提升学生的语言实践能力和文化理解能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是掌握交通标志的英语词汇和短语，如stop、go、yield等，以及它们在实际语境中的运用。

-细节说明：通过单词卡片、实物或图片展示交通标志，引导学生识别并正确发音，然后通过情景对话或角色扮演练习，让学生能够在实际交流中运用这些词汇。

2.教学难点

-难点内容：学生在学习过程中可能会遇到将交通标志的英语表达与实际交通规则相结合的难点。

-细节说明：例如，学生在理解stop时可能知道其英文意思，但在实际交通情景中如何判断何时停车、何时可以继续行驶可能存在困惑。教师可以通过设置模拟交通场景，让学生在具体情境中判断和练习，帮助学生理解和掌握这一难点。此外，学生可能难以准确发音一些复杂的音节，如yield，教师可以通过分解音节、慢速示范和重复练习来帮助学生突破发音难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的北师大版四年级上册英语教材，包括课本和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的交通标志图片、图表，以及相关视频资料，用于展示和讲解交通标志的英语表达。

3.教学工具：准备单词卡片、磁贴板和笔，以便于学生在课堂上进行互动游戏和练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流；同时，准备实验操作台或移动讲台，方便教师在课堂中移动和演示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅交通繁忙的城市街道图片，引导学生观察并讨论：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyounamesomeplaceswheretherearesigns?”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutsignsandtheirEnglishnames.”

-通过简单的英语对话，复习与交通相关的词汇，如car,bus,bike等，为学习新的交通标志词汇做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示交通标志的图片或实物，如stopsign,gosign,yieldsign等，并逐一介绍其英语名称和含义。

-通过实物或图片，让学生模仿发音，教师纠正并重复练习，确保学生正确掌握单词发音。

-创设情景，让学生根据交通标志做出相应的动作，如看到stopsign时停下来，看到gosign时继续前进。

-分组活动：将学生分成小组，每组分配不同的交通标志，让学生用英语描述并展示给其他小组。

-教师总结本节课学习的交通标志词汇，强调重点单词的用法和发音。

3.巩固练习（10分钟）

-游戏环节：教师准备一套交通标志卡片，学生随机抽取卡片，根据卡片上的交通标志用英语描述情景。

-角色扮演：学生分成两组，一组扮演司机，另一组扮演行人，根据交通标志进行对话和互动。

-检查作业：教师检查学生的课堂练习，针对错误进行个别辅导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的交通标志词汇，强调重点和难点。

-学生分享自己在课堂上的学习心得和体会。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，观察家附近的交通标志，用英语描述至少三个标志，并尝试用英语设计一个交通标志。

-鼓励学生在家长的帮助下，用英语录制一段关于交通安全的短视频，分享到班级群内。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-交通标志图集：收集不同国家和地区的交通标志图片，包括英文和中文对照，帮助学生了解不同文化背景下的交通规则。

-交通安全动画：寻找一些交通安全教育动画，如《交通安全小常识》等，通过动画的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习交通安全知识。

-互动式交通标志游戏：利用在线平台或应用程序，提供互动式交通标志游戏，让学生在游戏中学习和巩固交通标志的英语表达。

2.拓展建议：