Unit11 Review 2（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册.docxVIP

Unit11Review2（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit11Review2

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年10月27日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听力活动和口语交流，提高对英语语音、词汇和语法的敏感性。

2.强化学生的语言运用能力，通过实际情境的对话和写作，提升英语表达的准确性和流畅性。

3.增进学生的文化意识，通过学习与单元主题相关的文化内容，拓宽学生的国际视野和文化理解。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇积累：掌握本单元的核心词汇，如“sightseeing”、“traditional”等，并能正确运用。

2.句型结构：熟练运用“Canyou...?”和“Doyoulike...?”等句型进行提问和回答。

难点：

1.语法难点：正确使用一般现在时和现在进行时，理解时态的区分。

2.文化理解：理解西方文化中与旅游相关的习俗和表达方式。

解决办法：

1.通过词汇卡片、游戏等方式，帮助学生记忆和运用核心词汇。

2.通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中练习句型结构。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生理解文化背景，突破文化理解难点。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设计“英语角”活动，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。

2.利用多媒体教学，展示与旅游相关的图片和视频，激发学生学习兴趣，辅助词汇和语法点的讲解。

3.组织小组讨论，让学生分享自己的旅游经历，提高口语表达能力。

4.设计角色扮演游戏，让学生模拟旅游场景，练习对话，增强语言运用能力。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于旅游的英文短片，引导学生关注旅游中的英语表达。

2.提出问题：观看后，提问学生：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoudescribetheplacesyouliketovisit?”

3.学生回答，教师点评并引入本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：讲解本单元的核心词汇，如“sightseeing”、“traditional”等，并让学生举例说明。

2.句型结构：讲解“Canyou...?”和“Doyoulike...?”句型的用法，并通过例句让学生练习。

3.语法点：讲解一般现在时和现在进行时的区别，并举例说明。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：进行词汇卡片游戏，让学生在游戏中记忆和运用新词汇。

2.句型练习：进行角色扮演，让学生运用句型进行对话。

3.语法练习：完成语法填空题，巩固一般现在时和现在进行时的用法。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点和难点，提出问题，让学生回答。

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“Whatisyourfavoriteplacetovisit?Why?”

2.小组代表分享：每组选派一名代表分享讨论结果，其他小组可以提问和补充。

3.教师点评：对学生的分享进行点评，并强调文化差异。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调词汇、句型和语法点的运用。

2.学生反馈：让学生谈谈对本节课的感受，教师根据反馈调整教学策略。

七、布置作业（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.搜集关于自己家乡的旅游资料，准备下一节课的展示。

备注：整个教学过程用时45分钟，每个环节的时间分配可根据实际情况适当调整。

六、学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练识别和运用本单元的核心词汇，如“sightseeing”、“traditional”、“scenery”、“culture”等，并能将这些词汇正确地融入自己的语言表达中。

2.句型运用：学生在实际对话中能够灵活运用“Canyou...?”和“Doyoulike...?”等句型进行提问和回答，展示了良好的语言交际能力。

3.语法理解：学生对一般现在时和现在进行时的用法有了清晰的认识，能够在写作和口语表达中正确运用这两种时态。

4.文化意识：学生通过学习，对西方旅游文化有了更深入的了解，能够识别并尊重不同文化的差异，增强了跨文化交际的意识和能力。

5.语言技能提升：学生在听力、口语、阅读和写作四个方面都得到了锻炼，尤其是在口语和写作方面，学生的自信和表达能力有了明显提高。