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Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言能力，通过问候语的学习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.培养学生的文化意识，让学生了解中西方问候方式的差异，增强跨文化交际能力。

3.培养学生的思维品质，通过讨论不同文化背景下的问候方式，激发学生的思维灵活性。

4.培养学生的学习兴趣，通过游戏和活动，激发学生对英语学习的热情，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点，

①学生能够正确发音和拼写常见的问候语，如“Hello,Goodmorning,Howareyou?”等。

②学生能够理解并运用问候语进行简单的日常对话，如询问对方健康状况、表达友好等。

③学生能够识别并使用不同的问候方式，根据不同的时间、场合和对象选择合适的问候语。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分不同文化背景下问候语的细微差别，如问候语的时机、语气等。

②学生能够在实际交流中灵活运用问候语，结合语境进行适当的调整和变化。

③学生能够克服语言障碍，自信地进行英语口语表达，特别是在面对新朋友时能够自然地使用问候语。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的交际情境，让学生在语境中学习问候语的使用。

2.运用互动式教学，鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力和参与度。

3.结合游戏教学，设计趣味性强的游戏活动，如角色扮演、接力问答等，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示不同文化背景下的问候方式，增强学生的文化感知。

2.使用英语学习软件，提供听力材料和在线练习，帮助学生巩固所学内容。

3.通过实物教具，如图片、卡片等，辅助教学，提高学生的学习效果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过播放一段关于不同文化中问候方式的短视频，引导学生观察和思考。

2.提问：你们在日常生活中是如何问候朋友的？不同文化中问候方式有什么不同？

3.学生分享自己的问候方式，教师总结并引出本节课的主题“Makingfriends”。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示问候语的图片和单词卡片，引导学生认读和拼写。

2.①教师带领学生朗读问候语，并示范正确的发音。

用时：5分钟

3.②教师讲解问候语在不同场合下的使用方法，如问候时间、问候对象等。

用时：5分钟

4.③学生分组进行角色扮演，模拟不同场合下的问候场景。

用时：5分钟

5.④教师总结本节课的问候语，强调重点词汇和句型。

用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.学生进行听写练习，巩固问候语的拼写。

2.教师播放录音，学生跟读并纠正发音。

3.学生分组进行对话练习，运用所学问候语进行日常交流。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出问题：如何根据不同的场合选择合适的问候语？

2.学生分组讨论，并分享自己的观点。

3.教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，进行现场问候。

2.学生根据教师提供的场景，运用所学问候语进行回答。

3.教师给予点评和鼓励。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师展示一幅描绘不同文化中问候方式的图片，引导学生思考如何尊重不同文化。

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调尊重文化差异的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调问候语在实际生活中的重要性。

2.布置作业：学生回家后，用所学问候语与家人进行交流，并记录下不同的问候场景。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引出主题。

2.讲授新课：讲解重点知识，确保学生理解和掌握。

3.巩固练习：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：培养学生的问题意识和思考能力。

5.师生互动环节：提高学生的参与度和口语表达能力。

6.核心素养拓展：培养学生的文化意识和尊重他人文化的品质。

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