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2025年冀人版（2024）小学科学一年级下册《比较植物和动物》说课稿及反思

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！今天，我说课的内容是冀人版（2024）小学科学一年级下册第一单元《地球家园你我他》中的《比较植物和动物》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思这几个方面展开我的说课。

一、教材分析

（一）教材地位与作用

《比较植物和动物》这一课时是在学生对植物和动物有了初步认识的基础上进行的深入探究。它位于一年级下册第一单元《地球家园你我他》，本单元旨在让学生认识地球家园中的各种事物及其相互关系。而本节课通过引导学生观察植物和动物的不同特征，了解它们在形态、生活方式、对环境的需求等方面存在的差异，不仅培养了学生的观察能力和比较思维能力，更为后续进一步学习生物知识，理解生物多样性以及生物与环境的关系奠定了坚实的基础。它是学生认识地球家园生物组成的关键环节，在整个小学科学知识体系中起到了承上启下的重要作用。

（二）教材内容结构

教材通过丰富的图片、生动的实例等引导学生逐步深入探究。首先，从观察植物和动物的外形特征入手，让学生直观地看到植物有根、茎、叶、花、果实等结构，动物有头、身体、四肢、尾巴等结构，初步建立起对两者外形差异的认识。接着，通过介绍植物的光合作用制造营养物质且多数不能移动，动物摄取食物并多数可自由移动等内容，引导学生了解它们生活方式的不同。然后，展示不同环境中的植物和动物，使学生认识到植物和动物对环境的需求也各不相同。最后，通过课堂活动和讨论，让学生找出植物和动物的相同点，全面构建起对植物和动物比较的知识框架。

二、学情分析

一年级的学生正处于对周围世界充满好奇和探索欲望的阶段。他们在日常生活中已经对植物和动物有了一定的观察和接触，能够识别一些常见的植物和动物，例如在公园看到过花朵、树木，在家里养过宠物或者在电视上看过各种动物。然而，他们的认知还比较直观和表面，对于植物和动物的本质特征以及它们之间的区别和联系缺乏深入的了解。这个阶段的学生注意力难以长时间集中，据研究表明，一年级学生注意力集中时间大约在15-20分钟左右，所以需要通过生动有趣的活动和直观的教学方法来吸引他们的注意力，激发学习兴趣。同时，他们的语言表达能力和归纳总结能力也在逐步发展，需要在教师的引导下不断提高。

三、教学目标

（一）科学观念

让学生明确植物和动物都是生物，它们有着各自独特的特征和生活方式。

帮助学生初步建立生物多样性的概念，理解地球上生物种类的丰富性。

（二）科学思维

通过观察、比较、讨论等活动，锻炼学生的观察能力，使其能够细致地观察植物和动物的特征。

培养学生的比较分析能力，让学生学会从不同角度对比植物和动物的差异。

提升学生的归纳总结能力，引导学生能够对观察到的现象进行归纳，得出合理的结论。

（三）探究实践

鼓励学生积极主动参与课堂活动，如观察实物、图片，进行小组讨论等。

培养学生在观察和比较过程中的探究精神，敢于提出问题、思考问题。

通过实践活动，如游戏“植物和动物找家”，提高学生的实践操作能力。

（四）态度责任

激发学生对植物和动物的热爱之情，让学生感受到生物的奇妙和美好。

培养学生爱护动植物、保护自然环境的意识，明白保护生物多样性对于地球家园的重要性。

四、教学重难点

（一）教学重点

引导学生全面细致地观察并准确说出植物和动物的主要区别和特征，包括外形、生活方式、对环境的需求等方面。

让学生深入了解植物和动物在生活方式、生存需求等方面的不同，形成清晰的认知。

（二）教学难点

帮助学生理解植物和动物在生命活动和生态系统中的相互关系，这涉及到较为抽象的生态知识，对于一年级学生来说理解难度较大。

引导学生用科学的语言准确地描述植物和动物的特征和区别，一年级学生语言表达能力有限，如何让他们用规范、科学的语言进行描述是教学中的一大挑战。

五、教学方法

（一）讲授法

在讲解植物和动物的一些基本概念、生活方式、对环境的需求等知识时，运用简洁明了的语言向学生传授，确保学生能够理解关键信息。例如，在介绍植物通过光合作用制造营养物质时，直接清晰地讲解光合作用的概念和过程。

（二）直观演示法

通过展示大量的植物和动物实物、图片、视频等资料，让学生直观地观察到它们的外形特征、生活状态等。比如，展示绿萝、仙人掌、兔子、金鱼等实物或高清图片，让学生对植物和动物的外形有直观感受；播放植物光合作用和动物捕食的视频，帮助学生理解它们的生活方式。

（三）观察法

引导学生有目的地观察植物和动物的各个方面。在课堂上，组织学生观察实物或图片，从外形的各个部分到生活方式的特点，培养学生的观察能力。例如，让学生观察植物的叶子形状、颜色，动物的四肢运动方式等。

（四）讨论法

组织学生进行小组讨论，如讨论植物和动物外形的不同之处