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2025年冀人版（2024）小学科学一年级下册《认识自然物和人造物》说课稿及反思

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天，我说课的内容是新教材冀人版（2024）小学科学一年级下册第一单元《地球家园你我他》中的《认识自然物和人造物》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

本单元《地球家园你我他》作为一年级下册科学教材的开篇单元，意义重大。它致力于引导学生初步认知地球家园里的生物与环境，涵盖植物、动物以及自然物和人造物等内容，为学生构建起对自然界的基础认知体系，培育学生的科学观念、科学思维、探究实践能力以及正确的态度责任。而《认识自然物和人造物》这一课，在单元中起着独特且关键的作用。它引领学生从身边熟悉的事物出发，去分辨自然物和人造物，助力学生明晰人类活动与自然环境之间的关联，从而树立起初步的环保意识，为后续深入学习科学知识、关注自然环境奠定坚实基础。

（二）教材内容分析

教材以学生的生活经验为切入点，呈现出丰富多样的自然物和人造物的图片，像美丽的花朵、巍峨的山峰、可爱的小猫等自然物，以及房屋、汽车、书本等人造物。通过简洁明了的文字描述，引导学生观察、比较这些物体的来源和特征。教材还精心设计了实践活动，比如收集自然物和人造物的图片并进行分类，让学生在实际操作中深化对自然物和人造物的认识，体会到自然与人类社会紧密相连的关系。

二、学情分析

一年级的学生正处于对周围世界充满好奇和探索欲望的阶段。他们在日常生活中，已经接触到了大量的自然物和人造物，具备了一定的感性认识。然而，他们对于这些物体的本质区别和分类标准，尚未形成清晰、系统的认知。一年级学生的思维方式以直观形象思维为主，他们更倾向于通过直观的观察、亲身体验等方式来获取知识。在学习过程中，他们的注意力集中时间较短，需要教师运用生动有趣的教学方法和多样化的教学手段，激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地参与到学习活动中来。

三、教学目标

依据课程标准、教材内容以及学情，我将本节课的教学目标设定如下：

（一）科学观念

学生能够准确区分自然物和人造物，深入理解两者的本质差异。

清晰认识到人类活动对自然环境所产生的影响，深刻体会保护环境的重要意义。

知晓自然资源的有限性，初步树立珍惜和合理利用资源的意识。

（二）科学思维

通过观察、比较自然物和人造物，大力培养学生的辨别能力和分类能力。

引导学生深入思考人类活动与自然环境的关系，有效提升学生的环保意识和责任感。

借助实践活动，切实提高学生的动手能力和解决问题的能力。

（三）探究实践

组织学生开展收集自然物和人造物图片并进行分类的实践活动，全面培养学生的探究实践能力。

鼓励学生积极思考人类活动对自然环境的影响，促使学生形成环保意识和责任感。

开展制作环保小报或宣传海报等拓展活动，进一步锻炼学生的动手能力和创造力。

（四）态度责任

精心培养学生的环保意识和责任感，充分激发学生对保护环境的热情。

引导学生深刻认识自然资源的有限性，让学生学会珍惜和合理利用资源。

通过参与实践活动，大力培养学生的社会责任感和公民意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

帮助学生精准掌握区分自然物和人造物的方法，能够迅速、准确地辨别常见的自然物和人造物。

引导学生深入理解人类活动对自然环境的影响，牢固树立保护环境的意识。

（二）教学难点

使学生深入认识到保护环境的重要性，并将环保意识切实转化为实际行动。

让学生深刻理解自然资源的有限性，在日常生活中自觉养成珍惜和合理利用资源的良好习惯。

五、教学方法

（一）教法

直观演示法：运用大量丰富、直观的图片、实物以及视频资料，向学生展示自然物和人造物，让学生获得直观、清晰的感性认识，有效激发学生的学习兴趣。

提问引导法：在教学过程中，适时提出具有启发性的问题，引导学生观察、思考，逐步深入理解自然物和人造物的区别，培养学生的思维能力。

小组讨论法：组织学生开展小组讨论活动，鼓励学生积极交流自己的观点和想法，促进学生之间的思维碰撞，培养学生的合作能力和表达能力。

（二）学法

观察法：指导学生仔细观察自然物和人造物的图片、实物，培养学生的观察能力，让学生学会从观察中获取信息。

分类法：引导学生对收集到的自然物和人造物进行分类，帮助学生掌握分类的方法，提高学生的分类能力和逻辑思维能力。

实践法：组织学生参与实践活动，如收集图片、制作环保小报等，让学生在实践中深化对知识的理解，提升学生的动手能力和实践能力。

六、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

播放一段精彩的视频，视频内容涵盖美丽的自然风光，如青山绿水、蓝天白云、茂密森林，以及繁华都市中各式各样的人造建筑、交通工具等。

播放结束后，提问学生：“同学们，在刚才的视频