《手脑并用》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《手脑并用》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课属于《手脑并用》全国通用三年级上册综合实践活动，主要内容包括手工制作、思维训练和实践活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级学生已掌握的基础手工技能、简单的数学运算和基本的逻辑思维方法有关联。教材中的手工制作项目将帮助学生巩固和运用这些基础技能，而思维训练和实践活动则有助于提高学生的创新能力和实践操作能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的动手实践能力、创新思维和团队合作精神。通过手工制作活动，学生能够提升操作技能和审美意识；思维训练环节则锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力；实践活动则促进学生的合作交流和社会责任感。这些活动将有助于学生形成积极的学习态度，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对手工制作有一定的认识，能够进行简单的折纸、粘贴等基础操作。在数学方面，学生已学习到基础的几何图形和简单的加减法，这些知识为手工制作中的测量和计算提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对手工制作和实践活动普遍表现出浓厚的兴趣，他们喜欢动手操作，享受创作的乐趣。在学习能力上，学生的动手操作能力和空间想象力较强，但部分学生可能在细致操作和耐心方面有所欠缺。学习风格上，学生既有喜欢独立完成任务的，也有乐于与他人合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在手工制作过程中，学生可能会遇到操作不够熟练、材料选择不当、设计思路不明确等问题。此外，对于一些需要精确计算和测量步骤的任务，学生可能会感到困难，尤其是在团队合作中，如何协调分工和沟通也可能成为挑战。教师需要通过示范、指导和学生间的互助来帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解手工制作的步骤和技巧，帮助学生建立正确的操作流程。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享创意和解决问题的方法，提高合作能力。

3.实验法：让学生亲自动手实践，通过实验操作来巩固所学知识，培养动手能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示手工制作过程，直观展示操作步骤，激发学生兴趣。

2.实物演示：展示成品或半成品，让学生直观感受作品的美感和制作技巧。

3.教学软件：使用教育软件辅助教学，提供互动式学习体验，提高学习效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对手工制作活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢动手做东西吗？你们知道手工制作可以带来哪些乐趣和收获？”

展示一些关于手工制作的图片或视频片段，让学生初步感受手工制作的魅力或特点。

简短介绍手工制作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.手工制作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解手工制作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解手工制作的基本定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍手工制作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.手工制作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解手工制作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的手工制作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解手工制作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用手工制作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与手工制作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对手工制作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调手工制作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括手工制作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调手工制作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用手工制作。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据本节课所学，选择一个手工制作项目，尝试自己动手制作，并记录制作过程和心得体会。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学