Unit3 This is my father（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册.docxVIP

Unit3Thisismyfather（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册

一、设计意图

本节课设计意图在于通过教授三年级学生人教精通版英语下册Unit3Thisismyfather，让学生学会描述家庭成员，并运用所学词汇和句型进行简单交流。通过趣味活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言运用能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的词汇和描述，学生能够提高语言表达能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和观察力，同时提升自主学习能力和合作学习能力。

三、学情分析

三年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱。学生具备一定的听力和口语能力，但对于词汇和句型结构掌握不够扎实。在知识层面上，学生对家庭成员有一定的了解，但难以用英语准确描述。在能力方面，学生的英语表达多为简单句，缺乏连贯性和创造性。素质方面，学生的参与度和合作意识有待提高。行为习惯上，部分学生上课注意力不集中，容易分心。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过生动有趣的教学活动吸引学生注意力，提高他们的学习兴趣；其次，针对学生英语基础薄弱的问题，应加强词汇和句型教学，提高学生的语言运用能力；最后，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，促进他们全面发展。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如家庭聚会，让学生在情境中学习家庭成员的英语表达。

2.运用游戏化教学，设计“MemoryGame”和“FamilyPictionary”等游戏，让学生在游戏中复习和运用新词汇。

3.引入多媒体辅助教学，利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.实施任务型教学，通过小组合作完成“CreateaFamilyAlbum”的任务，锻炼学生的综合运用能力和团队协作精神。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、兄弟姐妹等，引导学生说出他们的中文名称。

-提问：“Whoisthis?”引导学生思考家庭成员的称呼。

-引出课题：“Today,wearegoingtolearnaboutourfamiliesanddescribeourfamilymembersinEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示家庭成员的英文词汇，如father,mother,brother,sister等，并带领学生朗读。

-通过图片和简短对话，教授描述家庭成员的句型：“Thisismy…He/Sheis…He/Sheis…He/Sheis…”

-进行示范，展示如何用英语描述家庭成员的特征，如职业、爱好等。

-学生跟读并模仿，教师适时纠正发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组，每组选择一个家庭成员进行描述，其他组员猜测是谁。

-角色扮演：学生扮演不同的家庭成员，进行对话练习，描述彼此的特征。

-游戏环节：“FamilyPictionary”：学生画出家庭成员的特征，其他学生猜是谁。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调家庭成员的英文词汇和描述句型。

-鼓励学生在课后练习使用所学知识，描述自己的家庭成员。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，复习本节课所学词汇和句型。

-家庭作业：让学生用英语写一篇短文，介绍自己的家庭，包括家庭成员的姓名、职业、爱好等。

-预习下一课内容，准备新的学习任务。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFamilyTree》

内容：学生通过阅读一篇关于家族历史的短文，了解家族成员之间的关系，并学习如何用英语描述家族成员的辈分和关系。

-阅读材料二：《FamilyTraditions》

内容：学生阅读一篇关于家庭传统的故事，学习不同文化中家庭的重要性和传统习俗，同时练习描述家庭传统。

-阅读材料三：《FamilyRecipes》

内容：学生阅读一篇关于家庭食谱的文章，了解不同家庭的特色菜肴，并学习如何用英语描述食谱和烹饪方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭调查：学生回家后，调查家庭成员的兴趣爱好、职业背景等，并用英语记录下来，下一节课分享。

-视频观看：推荐学生观看关于家庭关系的英文视频，如纪录片或短片，了解不同文化背景下的家庭生活。

-家庭活动：鼓励学生参与家庭活动，如烹饪、游戏等，并用英语记录活动过程，提高语言实际运用能力。

-小组合作：学生分组，每组选择一个家庭成员进