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人教版新课标《历史与社会》七年级上册说课稿：第二单元人类共同生活的世界第1课大洲和大洋

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课程基本信息

1.课程名称：人教版新课标《历史与社会》七年级上册第二单元人类共同生活的世界第1课大洲和大洋

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《历史与社会》七年级上册第二单元人类共同生活的世界第1课大洲和大洋，通过本课的学习，让学生了解世界上的大洲和大洋的分布，掌握大洲和大洋的基本概念，为后续学习地理知识奠定基础。

核心素养目标

1.空间感知能力：培养学生运用地图和地理信息系统，正确识别大洲和大洋的位置和范围，提高对世界地理空间结构的感知能力。

2.地理思维：通过分析大洲和大洋的分布特点，培养学生的地理比较和归纳能力，形成对地理现象的理性认识。

3.综合素养：培养学生运用所学知识，联系实际生活中的地理现象，提升解决实际问题的能力，增强对人类共同生活世界的理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经通过自然地理的学习，对大洲和大洋有了初步的认识，了解了世界地图的基本构成，能够识别一些主要的大洲和大洋。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对探索世界充满好奇，喜欢通过地图和图像来学习地理知识。他们的抽象思维能力正在发展，但仍然更倾向于直观和具体的学习方式。学生中有些可能对地理特别感兴趣，而有些则可能需要更多的引导和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解大洲和大洋的具体位置、形状以及它们之间的相互关系时可能会遇到困难。此外，对于一些地理位置较远、名称相似的大洲和大洋，学生可能会混淆。对于地图的阅读和解读能力较强的学生来说，这些内容的学习不会构成太大挑战，但对于空间思维能力较弱的学生，这可能是一个需要克服的障碍。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合讨论法，以学生为中心，引导学生通过小组合作探究大洲和大洋的分布。通过多媒体展示世界地图，直观呈现各大洲和大洋的位置，增强学生的空间感知。设计角色扮演活动，让学生模拟探险家，描述发现各大洲和大洋的过程，提高学生的参与度和兴趣。同时，利用互动游戏，如地图填图竞赛，检验学生对大洲和大洋知识的掌握，激发学生的学习热情。教学媒体使用上，将采用电子白板和地理信息系统软件，辅助教学，提升教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一组世界各地的风景图片，引导学生观察并讨论这些图片所代表的大洲和大洋。接着提问：“你们能说出这些地方分别属于哪个大洲吗？大洲和大洋是如何定义的呢？”通过这种方式激发学生的好奇心和兴趣，自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

教师利用多媒体展示世界地图，详细讲解七大洲和四大洋的名称、位置、范围以及它们之间的相互关系。在此过程中，教师会重点介绍每个大洲和大洋的地理特征、主要国家和独特的文化背景。同时，通过提问和回答的方式，确保学生能够积极参与课堂，加深对大洲和大洋的理解。

-展示各大洲和大洋的地图，讲解其地理位置和特征。

-通过实例介绍每个大洲和大洋的自然环境和人文特色。

-引导学生观察地图，识别各大洲和大洋的边界。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，包括填空、选择和简答题，让学生在课堂上完成。这些练习题旨在检验学生对大洲和大洋知识的掌握程度，并及时发现并解决学生在理解上的问题。

-学生独立完成练习题。

-教师选取部分学生答案进行讲解和点评。

4.课堂小结（5分钟）

教师对本次课程的内容进行简要回顾，强调大洲和大洋的重要性，并总结学生在课堂上的表现。同时，鼓励学生在课后进一步探索相关地理知识。

-回顾本节课学习的重点内容。

-强调大洲和大洋对人类生活的影响。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生绘制一张世界地图，并在地图上标出七大洲和四大洋的位置。此外，学生还需要选择一个大洲或大洋，查阅相关资料，撰写一篇短文介绍其自然环境和人文特色。

-布置绘制世界地图的作业。

-要求学生撰写介绍大洲或大洋的短文。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确识别七大洲和四大洋的名称、位置和范围，理解它们之间的相互关系。通过对每个大洲和大洋的地理特征、主要国家和文化背景的学习，学生对世界地理有了更加全面的认识。

2.空间感知能力：通过本节课的学习，学生的空间感知能力得到了提升。他们能够运用地图和地理信息系统，正确标出各大洲和大洋的位置，对世界地理空间结构有了更加直观的了解。

3.地理思维：学生学会了运用地理比较和归纳的方法，分析大洲和大洋的分布特点。他们能够从自然环境和人文特色等方面，对各大洲