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第3单元《春夏星空》大单元说课稿-2023-2024学年青岛版·六三制小学科学五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3单元《春夏星空》大单元说课稿-2023-2024学年青岛版·六三制小学科学五年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为青岛版·六三制小学科学五年级下册第3单元《春夏星空》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元围绕春夏季节的星空展开，学生将复习和巩固对四季变化的认知，并学习如何观察和识别春夏季节的星座。这些内容与学生在前几册学习到的天文知识相衔接，有助于学生建立完整的宇宙观。

核心素养目标

培养学生对宇宙的好奇心和探索精神，提高学生的观察能力和科学思维能力。通过学习春夏星空，引导学生运用科学方法观察、记录和分析天体现象，增强学生的科学探究意识和实践能力。同时，培养学生尊重自然、热爱科学的情感态度，激发学生对宇宙奥秘的持续兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的天文知识基础，包括对太阳、月亮、行星等基本天体的认识，以及四季变化的基本原理。他们可能已经学习过简单的星座知识和天文观测方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对宇宙和星空通常具有浓厚的好奇心，愿意探索未知。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和模型来理解星空的分布；而另一些学生可能更偏向于动手操作，通过实际观测来体验天文现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于五年级学生来说，理解星座的位置和运动规律可能存在一定的困难，因为他们需要具备一定的空间想象能力和抽象思维能力。此外，夜间观测星空可能受到天气和时间等限制，这可能会影响学生的实践体验。此外，学生可能对某些天文术语感到陌生，需要教师进行适当的解释和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版·六三制小学科学五年级下册第3单元《春夏星空》的教材。

2.辅助材料：准备春夏星空的图片、星座分布图、天文现象视频等多媒体资源，以增强学生对天体知识的直观理解。

3.实验器材：准备星空观测图、望远镜模型等，以辅助学生进行模拟观测和实验操作。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，确保教学环境适宜进行小组讨论和实验活动。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示春夏星空的美丽图片或视频，引导学生进入神秘的天文世界，激发他们对宇宙的好奇心和探索欲望。

2.回顾旧知：引导学生回顾四季变化、天体运动等天文基础知识，为学习春夏星空做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解春夏星空的特点、星座分布、天文现象等知识点，如北斗七星、夏季大三角、流星雨等。

2.举例说明：通过具体例子，如夏季大三角的星座组成、流星雨的形成原因等，帮助学生理解抽象的天文知识。

3.互动探究：引导学生分组讨论，探究春夏星空的奥秘，如星座的命名、星空观测方法等。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生分组进行星空观测模拟实验，如使用星空观测图、望远镜模型等，加深对星空知识的理解和应用。

2.教师指导：在学生进行实验过程中，及时给予指导和帮助，确保实验顺利进行。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调春夏星空的特点和重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注天文现象，培养科学素养。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后观察作业，要求学生记录一周内观察到的春夏星空现象，如星座、流星雨等。

2.鼓励学生回家与家人分享所学知识，提高家庭成员的科学素养。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.运用多种教学方法，如讲解、举例、讨论、实验等，提高学生的学习效果。

3.注重培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生的综合素质。

4.关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。

5.及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确识别春夏星空中的主要星座，如北斗七星、夏季大三角等，并能描述它们的分布和特点。他们了解流星雨、彗星等天文现象的基本知识，以及它们形成的科学原理。

2.观察能力：

学生通过课堂上的模拟观测和实际观测活动，提高了观察能力。他们能够观察并记录星空的变化，如星座的移动、月亮的相位等，并能够分析这些现象。

3.探究能力：

学生在分组讨论和实验探究中，学会了如何提出假设、设计实验、收集数据和分析结果。他们能够运用科学方法来解决实际问题，如预测流星雨的出现时间。

4.技能提