求一个数的几分之几是多少（说课稿）-2024-2025学年五年级数学上册青岛版（五四学制）.docxVIP

求一个数的几分之几是多少（说课稿）-2024-2025学年五年级数学上册青岛版（五四学制）

一、课程基本信息

1.课程名称：求一个数的几分之几是多少

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学建模能力、逻辑推理能力和数学运算能力。通过解决实际问题，学生能够理解分数的意义，学会求一个数的几分之几，提升运用数学知识解决生活问题的能力，同时培养学生在合作探究中学会倾听与表达，发展学生的数学思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解分数的意义，掌握求一个数的几分之几的计算方法。

②通过具体实例，引导学生运用分数表示和计算实际问题，提高解决问题的能力。

③培养学生正确运用分数进行估算，提高数学运算的准确性和速度。

2.教学难点

①理解分数表示中“分”与“份”的关系，以及如何根据问题中的条件确定分母和分子。

②在解决实际问题时，能够灵活选择合适的方法（如直接计算、化简、估算等），并解释计算过程。

③培养学生从生活情境中抽象出数学问题，建立数学模型，并用分数进行描述和解决的能力。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、计算器

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线数学游戏、数学教学视频

-教学手段：实物教具（如分数条、分数卡）、情境图、练习题纸

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“求一个数的几分之几是多少”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如果你有15个苹果，要分给4个小朋友，每个人应该分到多少苹果？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的基本概念和求一个数的几分之几的计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示分数的实际应用场景，如“如何用分数表示一个月中的每一天”，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分数的表示方法和求一个数的几分之几的计算步骤，结合实例帮助学生理解，如“计算5米的四分之三是多少米”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据不同分数（如1/2、1/3、2/5等）进行计算，并展示结果。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验分数计算的实际应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数的计算方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分数计算技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解分数的计算方法，掌握求一个数的几分之几的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“求一个数的几分之几是多少”相关的课后作业，如计算生活中常见的比例问题。

提供拓展资源：推荐相关数学网站和书籍，供学生进一步学习分数知识。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的分数知识点和计算技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《分数的故事》：通过有趣的故事介绍分数的起源和发展，让学生了解分数在数学史上的重要性。

《分数的实际应用》：介绍分数在生活中的应用，如烹饪、建筑设计、金融等领域，帮助学生认识到数学与生活的紧密联系。

《分数的趣味数学问题》：收集了一些有趣的数学问题，涉及分数的运算、性质等，激发学生的学习兴趣。

《分数与几何图形》：探讨分数与几何图形之间的关系，如如何用分数来描述图形的面积、体积等。

2.鼓励学生进行课