安徽省长丰县2024-2025学年高中政治 第五课 第一框 文化创新的源泉和作用说课稿 新人教版必修3.docx

安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第五课第一框文化创新的源泉和作用说课稿新人教版必修3

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容为“文化创新的源泉和作用”，选自新人教版必修3高中政治教材第五课第一框。主要内容包括：文化创新的定义、源泉和作用。通过学习，使学生了解文化创新的重要性，掌握文化创新的源泉和作用，提高学生的文化素养和创新意识。

核心素养目标

1.提升文化理解力，理解文化创新在传承与发展中的作用。

2.培养批判性思维，分析文化创新的社会影响和时代价值。

3.增强实践创新能力，学会运用文化创新推动社会进步和个人发展。

学情分析

本节课针对的是高中一年级学生，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面，学生对文化有一定的了解，但对其创新性和源泉的认识较为浅显。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但独立思考和批判性思维有待提高。在素质方面，学生的文化素养参差不齐，部分学生对文化创新的重要性认识不足。

行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂参与度和互动性上存在差异。部分学生可能因为对政治学科的兴趣不足，导致学习积极性不高。这些因素对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中予以关注和引导。

针对上述学情，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.通过生动有趣的教学案例，激发学生对文化创新学习的兴趣。

2.结合学生的实际生活经验，引导学生思考文化创新的重要性。

3.采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论，培养批判性思维。

4.注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识应用于实际生活中，提高文化素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、实物教具（如书籍、图片等）。

2.课程平台：学校网络教学平台、教学资源库。

3.信息化资源：文化创新相关的网络文章、视频资料、图片库。

4.教学手段：讨论法、案例分析法、角色扮演法、小组合作学习等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一系列具有代表性的文化创新成果图片或视频，如现代建筑设计、传统节日习俗的现代化演绎等，引导学生思考这些成果背后的创新动力。

回顾旧知：引导学生回顾上一节课中关于文化传承的内容，提问学生：“我们是如何传承和发扬传统文化的？”以此来引出文化创新的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

（1）介绍文化创新的概念和定义，强调其内涵和特点。

（2）讲解文化创新的源泉，包括社会实践、历史传承、科技发展等方面。

（3）阐述文化创新的作用，如推动文化发展、满足人民群众需求、提升国家文化软实力等。

举例说明：

（1）以我国近现代文化创新为例，如电影《流浪地球》、网络小说《三生三世十里桃花》等，展示文化创新成果。

（2）分析这些创新成果背后的文化源泉和作用，引导学生思考。

互动探究：

（1）分组讨论：让学生根据所学知识，分组讨论文化创新对他们个人成长和国家发展的意义。

（2）教师引导：针对学生的讨论结果，进行总结和点评。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

（1）让学生结合自己的生活实际，谈谈自己身边的文化创新现象。

（2）鼓励学生提出自己认为的文化创新点子，并进行简要阐述。

教师指导：

（1）对学生的发言给予肯定和鼓励，及时纠正错误。

（2）针对学生的创新点子，进行引导和拓展，帮助他们进一步完善。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的主要知识点，强调文化创新的重要性和源泉。

强调学生要关注身边的文化创新现象，积极参与文化创新实践。

5.作业布置（约5分钟）

（1）让学生课后收集一至两个具有代表性的文化创新案例，分析其创新点和文化价值。

（2）撰写一篇关于文化创新的小论文，探讨文化创新对个人成长和国家发展的作用。

（3）鼓励学生在课余时间，关注和参与文化创新活动，提升自己的文化素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解文化创新的概念、源泉和作用，掌握文化创新的基本理论。他们能够区分文化创新与传统文化传承的关系，认识到文化创新在推动社会进步中的重要作用。

2.思维能力：

学生在课堂讨论和互动探究环节中，能够运用批判性思维分析文化创新案例，提出自己的观点和见解。他们学会了从不同角度审视问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.创新意识：

通过学习文化创新的源泉和作用，学生认识到创新在个人成长和国家发展中的重要性。他们开始关注身边的文化创新现象，激发了自己的创新意识，愿意尝试新的思维方式和实践方法。

4.文化素养：

学生在了解文化创新的过