江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第一专题 语言的演变说课稿2 苏教版必修3.docx

江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文第一专题语言的演变说课稿2苏教版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文第一专题语言的演变说课稿2苏教版必修3

设计意图

本节课以“江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文第一专题语言的演变”为主题，旨在引导学生了解语言演变的规律，提高学生的语言鉴赏能力和文化素养。通过结合苏教版必修3教材中的相关内容，以实际教学案例为载体，引导学生深入探讨语言演变的历史背景、演变过程及演变特点，培养学生的批判性思维和自主学习能力。

核心素养目标

1.培养学生对中国语言文字的热爱和尊重，增强文化自信。

2.提升学生的语言感知能力，学会从历史角度分析语言演变。

3.增强学生的批判性思维，学会运用历史和逻辑方法分析语言现象。

4.培养学生的自主学习能力，通过探究性学习，深入理解语言演变的社会文化背景。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习了基本的语言知识，包括汉字的构成、词法、句法等。他们对汉语的基本语法和词汇有一定的了解，但可能对语言的历史演变过程缺乏系统认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对语言的学习兴趣因人而异，部分学生可能对语言的历史演变感兴趣，愿意通过探究历史背景来理解语言现象。学生的学习能力方面，他们已具备一定的分析能力和逻辑推理能力，但在深入理解复杂的历史文化现象时可能存在困难。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习语言演变这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，语言演变涉及的历史背景和文化知识较为复杂，学生可能难以在短时间内消化吸收。其次，对于语言演变规律的把握需要较强的逻辑思维能力，部分学生可能感到难以理解和掌握。此外，学生可能对抽象的历史概念缺乏直观感受，导致学习兴趣不高。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：历史文献资料库、在线词典、语言演变相关视频资料

-教学手段：PPT演示文稿、实物教具（如古代文字样本）、课堂讨论、小组合作学习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅古代汉字的演变过程图，引导学生思考：汉字是如何从甲骨文演变到现代汉字的？这样的演变背后有什么原因？

-回顾旧知：简要回顾汉字的基本构成和演变历程，让学生回忆所学过的汉字演变知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括语言演变的基本概念、演变规律、演变原因等。

-举例说明：通过具体例子，如“汉字从象形到表意，再到形声字的演变”，帮助学生理解语言演变的过程。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨语言演变对现代汉语的影响，以及语言演变在文化传承中的作用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一份关于语言演变的思维导图，展示自己对语言演变过程的理解。

-教师指导：对学生的思维导图进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

4.案例分析（约30分钟）

-案例展示：选取一个与语言演变相关的历史事件或文化现象，如《红楼梦》中的语言特点，让学生分析其演变过程和原因。

-学生讨论：引导学生围绕案例进行讨论，分享自己的观点和见解。

-教师总结：对学生的讨论进行总结，强调语言演变对文学创作和文化传承的重要性。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结语言演变的基本规律和演变原因。

-强调语言演变对现代汉语的影响，以及学习语言演变知识的重要性。

6.作业布置（约5分钟）

-让学生撰写一篇关于语言演变的短文，要求结合所学知识，分析一个具体的语言演变现象。

-布置课后阅读任务，推荐阅读与语言演变相关的书籍或文章，拓宽学生的知识面。

7.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生进行一次关于语言演变的主题演讲，要求学生结合自己的生活实际，探讨语言演变对个人和社会的影响。

-鼓励学生课后进行语言演变的相关研究，为下一节课做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《汉字文化》一书，由李家瑞著，详细介绍了汉字的起源、演变和发展，以及汉字在中华文化中的地位和影响。

-《中国语言学史》选篇，由王力著，其中关于汉字演变的历史部分，可以让学生更深入地了解语言演变的历史脉络。

-《古代汉语》教材中关于古汉语词汇、语法部分的章节，帮助学生理解古代汉语与现代汉语的差异，以及演变的原因。

-《汉语大字典》的电子版或纸质版，供学生查阅古代汉字的演变过程和用法。

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