小学英语二年级上册牛津沪教版深圳用：2AM2U4 Can you swim_(P4 Ant cant).docx

教学设计

名称

2AM2U4Unit4Canyouswim?

P4AntCan’t

知识点来源

?学科：英语?年级：二年级上册?教材版本：牛津沪教版

?所属章节：Module2Myfamily,myfriendsandme

Unit4Canyouswim?(period4)

设计思路

本课以Canyouswim?为主题展开教学，以绘本《AntCan’t!》阅读课为主，创设情境让学生身临其境，在其中穿插话轮学习，着重在于学生的情感感受，中心思想：Antmetabird;Antmetabee;Antmetafrog;Antmetacow;Antmetafish;Antmetapig;Antmetaspider图示展开让学生懂得每个人都有自己的“能”和“不能”，首先，试着站在别人的立场上，然后试着接受自己的利弊。每个人都有自己的长处和短处。让学生从《Yes,Ican》的歌曲开展绘本的学习。同时还利用猜，问答，大声朗读，想一想蚂蚁还会做什么的任务型的活动续写绘本来提高学生的学习兴趣，培养他们的口语交际能力和综合运用语言的能力。

用绘本的方式，讲述一个有趣的故事对提高孩子的思考力和逻辑性、想象力，尤其对孩子的语言能力大有帮助，寓教于乐，让学生爱上英语。

教学设计

内容

教学目的

语言知识目标：

①语音：通过尝试发音“can”、“cannot”和“ant”的活动，学生能够复习语音“an”，并在指导下正确流利地发音；通过阅读故事，学生们能够应用CVC规则正确发音“hop”和“buzz”。

②词汇：通过活动，学生可以掌握单词：swim、fly、jump和can，通过展示并正确阅读；学生们能够通过模仿动物的声音来识别单词：moo、oink、buzz。

③句型：大多数学生能在角色扮演和故事继续的活动中正确运用“Canyou…？”。

2.学习策略目标：

以情景教学法为主，利用蚂蚁遇见了很多动物朋友的互动创设出can和can‘t的对话情景并展开英语的学习，依靠学生之前已经对本单元Canyouswim？第一课时的学习，学生能够有身临其境的感觉，采用丰富多彩的多媒体资源，依托视觉，听觉，学生的感官能够最大程度被刺激，注意力被吸引，学习兴趣被调动，学生能够提高他们的泛听听力技能。通过教师和同学之间的各种口语活动，学生能够提高他们的口语技能。

3.情感态度目标：

学生能够在故事情境中体会到每个人都有自己的“能”和“不能”的地方，试着站在别人的立场上，然后试着接受自己的利弊。每个人都有自己的长处和短处，让学生培养“欣赏别人的优点，包容自己的缺点”的精神。

4.文化意识目标：

能够激发二年级学生对英语绘本的热爱，让孩子们感受到英语的有趣，从而愿意学英语，看绘本，编绘本，更好的学习英语。

教学重点难点

教学重点：

1.理解并运用本课单词：fly、swim、hop，学生们能够通过模仿动物的声音来识别单词：moo、oink、buzz。

2.理解并使用句型：

Canyou…？—Yes,Ican…/No,Ican’t…

教学难点：

二年级学生对新知识的学习接受能力较低，且故事阅读中可能会出现许多引发思考的提问环节，其次二年级学生的注意力时间比较短，如果内容枯燥，学生将会失去兴趣，让学生尝试理解故事，感悟故事的寓意。并在表演故事时灵活输出创编绘本。

教学过程

Step1Warm-up

Singasong《Yes,Ican.》.

Lookandsay.

Presentthepictureofthecoverofthepicturebook,askthestudentswhattheycanseeinthepicture.Askthestudentstoguesswhoisthemaincharacter.

3.Lookandsay.

Informthestudentsthattheguessrightlyandthetitleisabouttheant.Inthisway,elicitthephonics“a”,askthestudentstoread“a”andtrytopronounce“an”,“ant”andfinally“can’t”.

Step2While-reading

Askthestudentstofinishtheblanks-fillingtotellwhichanimalsdidtheantmeet.Putthe