2024-2025学年高中历史 第四单元 工业文明冲击下的改革 第16课 综合探究：中、日近代改革比较（1）教学说课稿 岳麓版选修1.docx

2024-2025学年高中历史第四单元工业文明冲击下的改革第16课综合探究：中、日近代改革比较（1）教学说课稿岳麓版选修1

一、设计思路

本课以“中、日近代改革比较”为主题，通过对比分析中国洋务运动和日本明治维新的异同，帮助学生理解两种改革的历史背景、过程和影响。设计思路围绕以下几个方面展开：一是引导学生从历史背景出发，分析中、日两国改革的内外因素；二是通过对比分析，揭示两种改革的成败原因；三是引导学生反思历史，思考改革与国家命运的关系。通过这一教学设计，旨在提高学生的历史分析能力和思辨能力，培养学生的爱国主义情怀。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史思维、文化理解和批判性思维等核心素养。首先，通过中、日近代改革比较，学生能运用历史唯物主义观点分析历史现象，提高历史思维能力。其次，学生将深入理解中、日两国文化背景对改革的影响，增强文化理解能力。最后，通过对比分析，学生能形成独立思考，学会从多角度审视历史事件，提升批判性思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的历史基础知识，了解中国近代史的基本脉络，对洋务运动和明治维新的基本史实有所了解。然而，对于中、日两国改革的具体内容和影响，学生的认识可能较为片面，缺乏系统性的比较分析。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科普遍具有浓厚的兴趣，特别是对于近现代史，学生往往能结合自身生活体验，产生共鸣。学生的学习能力方面，分析比较能力逐渐增强，但深度和广度仍有待提高。学习风格上，学生多倾向于主动探究和合作学习，对具有挑战性的历史问题表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能面临以下困难：一是对中、日两国改革的历史背景和过程理解不够深入，难以把握两者的异同；二是分析比较能力不足，难以从多角度进行历史事件的分析；三是批判性思维不够，难以对历史事件进行独立思考和评价。针对这些困难，教师需通过恰当的教学设计和引导，帮助学生克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有岳麓版选修1教材，以便查阅洋务运动和明治维新的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中、日两国改革的图片、历史文献节选等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示教学过程和学生的讨论结果。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；同时，确保教室环境整洁，为学生提供良好的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示中、日两国近代改革的地图，引导学生观察两国的地理位置、历史文化差异等。

-提问：同学们，你们知道中国和日本在近代都进行了哪些重要的改革吗？这些改革对两国的历史发展产生了怎样的影响？

-学生回答后，教师总结：今天，我们将一起探讨中、日近代改革的比较，通过对比分析，深入了解两国改革的历史背景、过程和影响。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲述洋务运动的历史背景，分析洋务派的主张和洋务运动的成果与局限。

-提问：洋务运动为什么会兴起？洋务派的主张有哪些？洋务运动对中国的近代化进程产生了怎样的影响？

-学生回答后，教师总结并导入日本明治维新的内容。

-教师讲述明治维新的历史背景，分析明治维新的主要内容和影响。

-提问：明治维新是在什么背景下发生的？明治维新采取了哪些措施？明治维新对日本的历史发展产生了怎样的影响？

-学生回答后，教师引导学生进行中、日近代改革的比较分析。

-教师提出比较分析的方向：改革背景、改革措施、改革成果、改革的影响等。

-学生分组讨论，教师巡视指导，帮助学生形成自己的观点。

-学生代表发言，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出一道关于中、日近代改革的比较分析题，要求学生独立完成。

-学生答题，教师巡视，及时解答学生的疑问。

-学生展示答案，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调中、日近代改革的比较分析。

-提问：同学们，通过本节课的学习，你们对中、日近代改革有了哪些新的认识？

-学生回答后，教师总结：中、日近代改革虽然都旨在推动国家的近代化进程，但改革背景、措施和成果等方面存在明显差异。同学们要关注历史细节，学会从多角度分析历史事件。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：阅读教材中关于中、日近代改革的章节，总结两国的改革特点，并思考改革对国家发展的影响。

-提醒学生注意作业的字数和格式要求，并要求下节课检查作业完成情况。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中日近代史比较研究》：这是一本系统研究中、日近代史比较的专著，涵盖了两国改革的背景、过程、成果和影响等多个方面，对于深入了解中、日近代改