第二单元《我们自己》（共七课 说课稿））-2024-2025学年科学一年级上册教科版[001].docx

第二单元《我们自己》（共七课说课稿））-2024-2025学年科学一年级上册教科版

一、教学内容

第二单元《我们自己》（共七课）-2024-2025学年科学一年级上册教科版

本单元包括《我们的身体》、《五官的功能》、《骨骼和关节》、《肌肉的力量》、《呼吸与循环》、《消化与吸收》、《排泄与保护》七个课题，旨在帮助学生了解人体各器官的功能和相互协作，认识健康生活方式的重要性。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对于人体基本结构有一定的认知，如头部、四肢、躯干等部位，但对于人体内部器官的功能和相互关系了解有限。他们可能对食物的消化、呼吸的过程有一定的直观感受，但对科学原理的认识较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对周围世界充满好奇心，对自身身体构造和功能尤其感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过直观、互动的教学方式来维持兴趣。学习风格上，他们偏好直观、形象的学习材料，如图片、视频和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解人体器官功能时可能会遇到抽象概念难以理解的问题，例如血液循环和消化系统的运作过程。此外，由于年龄特点，他们可能难以长时间集中注意力，容易在课堂上分心。同时，对于个人卫生和健康习惯的认识可能存在偏差，需要教师引导和纠正。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我们自己》单元教材，包含相关插图和活动指导。

2.辅助材料：准备与人体器官功能相关的图片、图表、动画视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备人体骨骼模型、肌肉模拟玩具等，用于讲解骨骼和肌肉的知识。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生可以安全地进行操作和实验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《我们自己》单元的预习资料，如PPT展示人体器官的图片，视频介绍呼吸系统的基本工作原理，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“呼吸与循环”课题，设计问题如“我们的肺是如何工作的？”和“血液是如何在身体中流动的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和参与讨论的情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读人体器官和呼吸系统的图片和视频资料。

思考预习问题：学生针对预习问题，如呼吸过程中的氧气和二氧化碳的交换，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生独立学习和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和互动。

作用与目的：

帮助学生提前了解呼吸与循环的知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于感冒和呼吸的故事，引出“呼吸与循环”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解肺的结构和功能，以及血液如何通过心脏循环全身。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习心得，并进行模拟呼吸和循环的实验。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考呼吸和循环的细节。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演来模拟血液循环。

提问与讨论：学生在活动中遇到不理解的问题，及时提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解呼吸和循环的基本原理。

实践活动法：通过小组实验，让学生亲身体验呼吸和循环的过程。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解呼吸和循环的知识点，掌握呼吸系统的运作原理。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些观察日常生活中的呼吸现象的作业，如“观察一天中呼吸频率的变化”。

提供拓展资源：推荐相关的科学书籍和网站，如“人体的奇妙之旅”书籍和儿童科学视频。

学生活动：

完成作业：学生记录自己的观察结果，并尝试解释其中的科学原理。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生独立探究和自我学习的能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习后的反思，帮助学生形成对知识的深入理解。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的呼吸和循环的知识，提高观察和分析问题的能力。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《人体的秘密》-这本书以图文并茂的方式介绍了人体的各个系统，包括消化系统、呼吸系统、循环系统等，适合一年级学生阅读，能够帮助他们更全面地了解人体。

《我们的身体》-通过有趣的故事和互动