3.1水循环说课稿2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修一.docx

3.1水循环说课稿2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修一

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《水循环》。该内容位于人教版高一地理必修一教材中，具体章节为第三章第一节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生初中地理中关于水资源的知识有关联。学生在初中阶段已接触过水资源的分布、利用和保护等基础知识，这为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将深入了解水循环的过程、类型及其对地理环境的影响。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生地理实践力、区域认知和科学思维。通过学习水循环的过程和类型，学生能够提升对地理环境的整体认识，增强分析地理现象的能力。此外，通过探究水循环与人类活动的关系，培养学生关注环境问题的意识，提高其可持续发展的观念。

学情分析

高一学生正处于地理学科学习的起步阶段，他们对自然环境的认识初步建立，但知识体系尚不完善。在知识方面，学生对水资源的概念有一定了解，但对其循环过程的理解可能较为浅显。能力上，学生具备基本的观察能力和初步的分析能力，但在运用地理知识解决实际问题的能力上还有待提高。

素质方面，高一学生好奇心强，学习兴趣浓厚，但自我管理能力和自律性相对较弱，容易受到外界因素的影响。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性，习惯于老师的讲解，自主探究能力不足。

对课程学习的影响：由于学生对水循环的理解不够深入，可能导致在学习过程中难以把握水循环的复杂性和地理环境的关联性。此外，学生的自主探究能力不足，可能影响他们对水循环现象的深入分析和问题解决能力的培养。因此，教师在教学中应注重引导学生主动探究，培养学生的地理实践力和区域认知能力，同时加强课堂纪律，提高学生的自律性和自主学习能力。通过这些措施，帮助学生更好地理解和掌握水循环这一地理学基础知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为主，引导学生逐步深入理解水循环的概念和过程。同时，组织小组讨论，让学生分享对水循环现象的观察和思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同地理环境中的角色，体验水循环对人类活动的影响，提高学生的情境感知能力和问题解决能力。

3.利用多媒体教学，展示水循环的动画或视频，直观展示水循环的过程，增强学生的视觉体验和理解。此外，结合地图和图表，帮助学生分析水循环的空间分布和地理意义。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习高一地理必修一第三章第一节的内容——《水循环》。在开始之前，请大家先思考一个问题：水从哪里来？又到哪里去了？这就是我们今天要探讨的水循环。

二、新课导入

（老师）好的，同学们已经对水循环有了初步的了解。那么，接下来我们就来详细地学习水循环的过程、类型及其对地理环境的影响。

（一）水循环的过程

1.蒸发：水从海洋、湖泊、河流等水体表面蒸发成水蒸气，进入大气层。

（学生）老师，水蒸气是如何形成的呢？

（老师）水蒸气是由水分子吸收热量后变成气态，这个过程称为蒸发。蒸发的主要场所是海洋和湖泊。

2.凝结：水蒸气在大气中遇冷凝结成云，形成水滴。

（学生）老师，云是如何形成的呢？

（老师）云是由水蒸气凝结成微小的水滴或冰晶，聚集在一起形成的。凝结的主要场所是高空。

3.降水：云中的水滴或冰晶聚集到一定程度，形成雨、雪等降水现象。

（学生）老师，降水有什么特点呢？

（老师）降水具有随机性、季节性和地区性等特点。降水的主要场所是云层。

4.流入水体：降水流入海洋、湖泊、河流等水体，完成水循环的闭合。

（二）水循环的类型

1.海陆间循环：水从海洋蒸发，凝结成云，降水到陆地，再流入海洋。

2.陆地内循环：水在陆地上的循环，如地表径流、地下水流等。

3.大气中循环：水在大气中的循环，如水蒸气、云、降水等。

（三）水循环对地理环境的影响

1.形成水资源的分布：水循环使得水资源在全球范围内分布不均，形成了各种水资源类型。

2.影响气候：水循环对全球气候产生重要影响，如调节气温、影响降水等。

3.形成各种地貌：水循环是地貌形成的重要因素，如河流侵蚀、沉积等。

三、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了水循环的过程、类型及其对地理环境的影响。希望大家通过这节课的学习，能够对水循环有一个全面的认识。

四、课堂练习

（老师）接下来，我们来做一些课堂练习，巩固今天所学的知识。

1.请简述水循环的过程。

2.列举三种水循环的类型。

3.分析水循环对地理环境的影响。

五、课堂讨论

（老师）同学们，刚才我们学习了水循环对地理环境的影响，那么，你们认为我们应该如何保护和合理利用水资源呢？

六、课后作业

（老师）课后，请