小学生心理健康与辅导（第4版） 课件 第六章 小学生自我意识的发展与辅导.pptx

小学生心理健康与辅导

第六章小学生自我意识的发展与辅导

【本章导学、关键概念】掌握小学生自我意识发展的特点。掌握小学生自我意识培养与辅导的内容。了解小学生的自尊心理与自卑心理及辅导。自我意识自尊心理自卑心理

【目录】第一节小学生自我意识的发展?第二节小学生自尊心理及辅导?第三节小学生自卑心理及辅导?

第一节小学生自我意识的发展

一、自我意识的含义自我意识即主体的自我认识，是主体对自己的认识和对自己态度的统一，包括对自己与周围事物关系的认识；对自身机体及状态、自身肢体活动的认识；对自身思维、情感、意志等心理活动的意识，包括自我概念、自我评价、自我体验、自尊心、自豪感、自我监督、自我调节、自我控制等。儿童进入小学以后，自我意识获得迅速发展，总的发展趋势表现为：第一，小学一年级到三年级处于上升时期，其中一年级到二年级上升幅度最大，是上升期中的主要发展时期。第二，小学三年级到五年级处于平稳阶段，年级之间无显著差异。第三，小学五年级到六年级又处于第二个上升期。随着抽象逻辑思维的逐渐发展和辩证思维的初步发展，小学生的自我意识不断发展。

二、小学生自我意识发展的特点（一）小学生自我概念的发展自我概念指个体关于自己的观念体系，是个体心目中对自己的印象，包括认知成分（对自己的品质、能力、外表、社会意义的认识），情感成分（自尊、自爱、自卑），评价–意志成分（自我评价）等。低年级小学生对自己各方面的认识多停留在诸如姓名、年龄、性别、住址、自身特征等外部特征方面。自我概念的发展在小学生个性和社会性发展中始终处于中心地位。小学生在对自我身体和心理上的认识中，将自己和别人区别开来，形成了自我概念。

二、小学生自我意识发展的特点（二）小学生自我评价的发展自我评价指个体对自己的评价，包括能力、品质以及在他人当中的地位等。自我评价是个体经自我感觉、自我观察和自我分析后对自身做出的评价，对个体行为起重要的调节作用，并影响个体的活动效率和个性的进一步发展。小学生通过对他人的认识来认识自己，通过分析他人对自己的评价来认识自己，通过自己在活动中的表现及取得的成果来认识、评价自己。在小学阶段，小学生自我评价的广度和深度有明显发展。首先，从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价，自我评价的独立性不断增强。其次，从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价，并表现出对内心品质进行评价的初步倾向。最后，自我评价的稳定性逐渐加强。但是总的来说，小学生自我评价的能力较差，发展良好的自我评价对小学生的发展有极其关键的意义。（三）小学生自我体验的发展自我体验主要是自我意识中的情感问题，其表现形式之一是儿童的自尊心。自尊心强的儿童往往对自己的评价比较积极；相反，缺乏自尊心的儿童往往自暴自弃。自我体验包括对自己所产生的各种情绪情感的体验，一般来说，愉快感和愤怒感出现较早，自尊感、羞愧感和委屈感出现较晚。

三、影响小学生自我意识形成与发展的因素教师的喜欢程度、同伴关系、学习成绩、兴趣爱好对小学生的自我意识有重要影响。教师喜欢、同伴关系好、学习成绩好的学生自我意识水平较高。不同的兴趣爱好对小学生自我意识的影响不同。爱好阅读、写作的小学生自我意识水平较高，喜欢运动和参与多种游戏活动的小学生一般行为协调能力较强，比较合群。因此，培养小学生良好的师生关系和同伴关系，有助于小学生自我意识的形成与发展。

四、小学生自我意识的培养与辅导（一）健全的自我意识的标准培养小学生健全的自我意识，首先应了解怎样衡量一个人的自我意识是否健全，也就是要清楚小学生自我意识的培养应该参照什么标准。一般认为：（1）自我意识健全的人，应该是一个有自知之明的人，既知道自己的优势，也知道自己的劣势，能正确评价自我和发展自我。（2）自我意识健全的人，应该是自我认识、自我体验和自我控制协调一致的人。（3）自我意识健全的人，应该是积极的、肯定的、独立的，并与外界保持协调一致的人。（4）自我意识健全的人，应该是理想自我与现实自我统一的人，有积极的目标意识和内省意识，积极进取、永无止境。（二）小学生自我意识培养与辅导的内容健康的自我意识可以分为不同的心理成分，主要体现在自知、自尊、自控三个方面，而根据“健康自我意识”在“生理—心理—社会”三个层面的不同表现，自我意识又可以划分为生理自我、心理自我和社会自我三个层次。1.?自知生理自知：对自己生理状态、自然情况的认知，包括对自己身材、外表的认识与了解等内容。心理自知：对自己心理状态及个性心理特征的认知，包括对自己的学习能力、情绪和兴趣爱好、意志品质、性格特点的了解等内容。社会自知：通过对他人的了解而达到的对自己的认知，包括对自己亲人、同伴、教师的深入认识和了解，进而更进一步了解自己。2.?自尊生理自尊：对自己生理状态、自然情况的肯定和悦纳，包括对