Unit4《Bobby’s House》lesson5（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语 四年级上册.docxVIP

Unit4《Bobby’sHouse》lesson5（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4《Bobby’sHouse》lesson5（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

设计意图

本节课以《Bobby’sHouse》为载体，通过情景对话和图片展示，引导学生掌握有关房屋的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。同时，通过了解Bobby的家庭和生活环境，培养学生的跨文化交际意识。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过对话练习，提高学生在实际情境中运用英语交流的能力。

2.培养学生的文化意识，引导学生了解不同国家和地区的家庭生活，增强跨文化沟通的敏感性。

3.培养学生的思维品质，通过分析图片和对话，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习词汇和句型，提高学生自主学习和探究的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：熟练掌握词汇house、room、family以及相关句型Thisismy.../Itsa.../Wheresthe...?的实际应用。

-详细说明：学生需能够在描述家中不同房间的物品和家庭成员时，正确使用这些词汇和句型。例如，在描述客厅时，学生能够说Thisisthelivingroom.Itsabigroom.TheresaTVandasofainit.

2.教学难点

-难点内容：正确理解和使用where引导的特殊疑问句，如Whereisthekitchen?，并能结合图片进行实际情景对话。

-详细说明：学生往往对where的用法感到困惑，尤其是在构造特殊疑问句时。教学过程中，教师应通过具体的例子和游戏来帮助学生理解where的使用场景。例如，通过展示图片中的不同房间，引导学生询问Whereisthebathroom?，并让学生模仿教师的提问进行回答，逐步提高他们的理解和运用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过模拟Bobby的房屋场景，让学生在真实的语境中学习和运用新词汇和句型。

2.任务型教学法：设计一系列与房屋相关的任务，如描述房间、寻找物品等，提高学生的实际应用能力。

3.合作学习法：分组讨论家庭生活相关的话题，培养学生的团队协作能力和交流技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示房屋图片和视频，增强视觉体验，吸引学生注意力。

2.互动软件：使用教学软件进行词汇和句型的练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：引入房屋模型或图片卡片，让学生通过实物操作来加深对词汇和句型的理解。

教学过程设计

【导入环节】

1.创设情境：播放一段关于不同家庭生活的英语视频，引导学生观察并思考视频中家庭成员的日常生活。

2.提出问题：Whatcanyouseeinthevideo?Doyouknowwhattheyaredoing?

3.学生回答：邀请学生分享他们观察到的内容，教师进行简要总结。

4.导入新课：今天我们将会学习关于家庭生活的词汇和句型，让我们一起走进Bobby的家。

【用时】5分钟

【讲授新课】

1.词汇讲解：展示房屋相关的图片，如bedroom、livingroom、kitchen等，并讲解其英文表达。

2.句型教学：教授Thisismy.../Itsa.../Wheresthe...?等句型，并通过实际例子进行示范。

3.学生跟读：学生跟读教师示范的句子，教师纠正发音和语调。

4.互动环节：教师提问，学生回答，如Whereisthekitchen?，学生找到并指出图片中的厨房。

【用时】10分钟

【巩固练习】

1.图片匹配：分发房屋图片卡片，学生根据句型描述，将卡片匹配到相应的房间。

2.小组讨论：分组讨论自己家的房间，并描述给小组成员听。

3.游戏环节：进行找物品游戏，教师说出物品名称，学生找到并指出图片中的物品。

【用时】10分钟

【课堂提问】

1.教师提问：Whatsinthelivingroom?学生回答并描述。

2.教师提问：Whereisthebathroom?学生回答并指出图片中的浴室。

3.教师提问：Wholivesinthishouse?学生回答并描述家庭成员。

【用时】5分钟

【师生互动环节】

1.教师邀请学生上台展示自己的家庭图片，并描述给全班同学听。

2.学生分组，每组选出一个代表，用英语描述自