第1章 有理数 大单元说课稿　2024—2025学年华东师大版数学七年级上册.docx

第1章有理数大单元说课稿2024—2025学年华东师大版数学七年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本单元围绕“有理数”这一核心概念，旨在帮助学生建立有理数的概念体系，掌握有理数的运算规则，培养数感、符号意识和空间观念。通过实例教学，让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，提高数学应用能力。同时，注重培养学生的逻辑思维和创新能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.发展数感，理解有理数在数轴上的位置，感知有理数的性质。

2.培养符号意识，运用符号表示有理数及其运算。

3.增强逻辑推理能力，通过推理过程理解有理数运算的规则。

4.提升模型思想，将实际问题抽象为有理数问题，解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级上册学习之前，已经对整数和分数有一定的了解，能够进行简单的加减乘除运算。然而，对于有理数的概念和运算规则，学生可能还处于初步接触阶段，缺乏系统的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对数学学科也抱有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、操作和思考来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和图形理解，而另一些学生则可能更偏好逻辑推理和符号运算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习有理数时可能会遇到以下困难：

-理解有理数的概念，特别是正负数的区别和意义。

-掌握有理数运算的规则，如加减乘除的顺序和符号处理。

-将实际问题转化为有理数问题，并运用所学知识解决。

-在面对复杂问题时，缺乏有效的解题策略和方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有华东师大版七年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与有理数相关的图片、图表和视频，如数轴动画、有理数运算演示等。

3.教学工具：使用粉笔、黑板或电子白板，以便于展示解题过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供操作材料，如计数器、小卡片等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有理数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道有理数是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于有理数的图片，如温度计、金钱等，让学生初步感受有理数的存在。

简短介绍有理数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有理数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有理数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有理数的定义，包括整数和分数。

详细介绍有理数的组成部分，如正数、负数、零等，使用数轴帮助学生理解。

3.有理数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有理数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有理数案例进行分析，如正负数的加减运算、分数与小数的转换等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有理数的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有理数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有理数相关的主题进行深入讨论，如“有理数在数学竞赛中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有理数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有理数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有理数的定义、组成部分、案例分析等。

强调有理数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有理数。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-完成教材中的相关练习题，巩固有理数的运算规则。

-搜集生活中的有理数实例，撰写一篇短文，分析有理数在生活中的应用。

-思考有理数在其他学科中的应用，如物理、化学等，并简要说明。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有理数的起源与发展》：介绍有理数的历史背景，从古埃及到现代数学的发展过程，让学生了解有理数的演变和数学家们的贡献。

-《有理数的应用实例》：收集并整理生活中有理数的应用案例，如气象预报中的温度表示、