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《6，7的乘法口诀》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

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《6，7的乘法口诀》——2024-2025学年二年级上册数学西师大版

本节课主要教授6、7的乘法口诀，包括6的乘法口诀和7的乘法口诀。通过学习，学生能够熟练掌握6、7的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过学习6、7的乘法口诀，学生能够发展逻辑推理能力，理解乘法的基本概念，并能够运用口诀进行快速计算。同时，通过小组合作和游戏活动，培养学生的合作意识和沟通能力，提升学生的数学应用意识和创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识基础：

二年级的学生已经学习了1-5的乘法口诀，对乘法的基本概念和运算有一定的了解。他们能够进行简单的乘法计算，但对于6、7的乘法口诀还处于初步接触阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对数学学习充满好奇，对新的知识有较强的求知欲。他们的学习兴趣容易被游戏、活动等生动形式激发。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但仍需通过具体实例和直观演示来帮助理解。学习风格上，学生多偏向于动手操作和视觉学习，通过实际操作和观察来巩固记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于6、7的乘法口诀，学生可能会因为数字的特殊性而难以记忆，尤其是在区分6和7的乘法结果时；

（2）学生在运用乘法口诀进行计算时，可能会遇到计算速度慢、错误率高的问题；

（3）部分学生可能因为缺乏数学学习的信心而出现抵触情绪，需要教师给予更多的鼓励和支持。因此，教师在教学中应注重培养学生的自信心，提供丰富的学习材料和多样化的教学方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》二年级上册，包括《6，7的乘法口诀》的相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如6和7的实物图片，以及乘法口诀的图表，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备计数器、乘法口诀卡片等，用于学生动手操作和游戏活动中。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生合作学习，并准备黑板或白板，以便展示乘法口诀和计算过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《6，7的乘法口诀》预习PPT，要求学生观察6和7的倍数特点，尝试背诵口诀。

设计预习问题：提出问题“如何记住6和7的乘法口诀？”，引导学生思考记忆方法。

监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解6和7的乘法口诀。

思考预习问题：学生思考如何记忆口诀，记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行信息共享和互动。

作用与目的：

帮助学生提前接触乘法口诀，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过游戏“猜数字”引入，让学生猜测6和7的乘积，激发兴趣。

讲解知识点：展示乘法口诀表，讲解口诀的构成和记忆技巧。

组织课堂活动：进行“乘法口诀接龙”游戏，让学生在活动中记忆口诀。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考乘法口诀的构成。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，记忆和运用口诀。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解口诀的构成，帮助学生理解。

游戏活动法：通过游戏活动，让学生在乐趣中记忆口诀。

作用与目的：

通过讲解和游戏，帮助学生理解和记忆6、7的乘法口诀。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭作业”中的乘法口诀练习，巩固所学。

提供拓展资源：推荐《乘法口诀》相关的数学绘本，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，练习乘法口诀。

拓展学习：学生阅读数学绘本，加深对乘法口诀的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和阅读拓展资源。

反思总结法：学生通过完成作业和阅读，反思自己的学习。

作用与目的：

通过课后作业和拓展阅读，加深学生对乘法口诀的理解和运用。

知识点梳理

《6，7的乘法口诀》是二年级上册数学西师大版教材中的内容，以下是对本节课知识点的梳理：

一、乘法口诀的构成

1.乘法口诀的格式：乘法口诀通常以两行文字呈现，左边是乘数，右边是积。

2.乘法口诀的排列：乘法口诀按照乘数从小到大的顺序排列，每行乘数与上行的乘数相差1。

二、6的乘法口诀

1.6乘以1等于6。

2.6乘以2等于12。

3.6乘以3等于18。

4.6乘以4等于24。

5.6乘以5等于30。

6.6乘以6等于36。

7.6乘以7等于42。

8.6乘以8等于48。

9.6乘以9等于54。

10.6乘以10等于60