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《14编辑研究报告》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《14编辑研究报告》，属于信息技术一年级下册清华版教材的内容。该章节主要讲解了如何编辑研究报告的基本步骤和方法，包括研究背景、研究目的、研究方法、研究结果和结论等。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在本节课之前已经学习了如何收集和处理信息，本节课将在这一基础上，进一步指导学生如何将收集到的信息编辑成一篇结构清晰、逻辑严谨的研究报告。通过本节课的学习，学生能够掌握编辑研究报告的基本技巧，为后续的学习和研究打下基础。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息价值的认识，学会从信息中提取有用数据。

2.计算思维：训练学生逻辑思考和问题解决能力，通过编辑研究报告的过程，提升分析问题和表达观点的能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生运用信息技术工具，创新性地完成研究报告的编辑，提升数字化学习技能。

4.信息社会责任：引导学生正确使用信息，尊重知识产权，培养良好的信息伦理意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识包括基本的文字输入、简单信息检索、以及使用电脑软件的基本操作。他们可能对信息收集和处理有一定的了解，但在如何将这些信息组织成一篇结构完整的研究报告方面，还缺乏系统的训练。

2.学生的学习兴趣可能因个人背景而异，一些学生可能对信息技术和科学探究有浓厚的兴趣，愿意尝试新技能。在学习能力方面，一年级学生的注意力集中时间有限，他们需要通过直观和互动的方式学习。在学习风格上，学生可能表现为视觉学习者、听觉学习者或动手操作学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解研究报告的结构和写作要求；掌握正确的编辑技巧和格式规范；在信息筛选和组织上可能缺乏经验和判断力；以及由于年龄特点导致的耐心和专注力的不足。教师需要通过逐步引导和实际操作练习，帮助学生克服这些挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解研究报告的撰写步骤和要点，帮助学生建立基本框架。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享信息收集和整理的经验，培养合作学习意识。

3.实验法：通过实际编辑操作，让学生在实践中学习，提高动手能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示研究报告的模板和示例，直观展示编辑过程。

2.互动软件：利用教学软件，让学生在计算机上练习编辑研究报告，提供即时反馈。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识面，提高信息检索能力。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列不同主题的研究报告封面，引导学生思考研究报告的作用和重要性。

2.提出问题：询问学生是否了解研究报告，以及他们通常如何处理收集到的信息。

3.引导思考：提问学生希望在学习过程中获得哪些方面的帮助。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍研究报告的基本结构：研究背景、研究目的、研究方法、研究结果和结论。

2.讲解编辑研究报告的步骤：确定主题、收集信息、整理数据、撰写报告、校对修改。

3.展示编辑研究报告的示例，分析其优点和不足。

4.强调报告格式和规范，如标题、字体、页边距等。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组选择一个主题，进行信息收集和整理。

2.小组展示：每组派代表展示他们的研究报告草稿，其他小组提供反馈。

3.教师点评：针对每个小组的报告，教师进行点评，指出优点和需要改进的地方。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：研究报告的撰写过程中，如何确保信息的准确性和客观性？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行补充和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何选择合适的研究方法？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享各自的观点和经验。

3.教师总结：教师总结讨论结果，强调选择研究方法的重要性。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同角色，如研究者、编辑、审稿人等，体验研究报告的编辑过程。

2.创意设计：鼓励学生设计独特的封面和标题，提升报告的吸引力。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：研究背景、目的、方法、结果和结论。

2.强调报告撰写的重要性：培养学生严谨的学术态度和良好的沟通能力。

八、课后作业（5分钟）

1.布置作业：要求学生根据本节课所学知识，完成一篇简单的调查报告。

2.作业要求：报告需包含研究背景、目的、方法、结果和结论，格式规范。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节的设计，旨在帮助学生掌握研究报告的编辑方法，培养他们的信息意识、计算思维和数字化学习能力，同时提升他们的信息社会责任感。

六、知识点梳理

在《14编