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《16制作生肖卡》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《16制作生肖卡》为主题，结合四年级上册综合实践活动吉美版教材，通过引导学生了解生肖文化，学习制作生肖卡，培养学生的动手能力和审美情趣。课程设计注重理论与实践相结合，通过小组合作、动手实践等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的综合素质。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的认知和尊重。

2.提升学生的动手操作能力和审美鉴赏能力。

3.增强学生的合作意识和团队协作能力。

4.培养学生的创新思维和问题解决能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生已经具备基本的绘画技能和手工制作能力，对中国的生肖文化有一定了解，能够识别部分生肖动物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对美术和手工制作普遍感兴趣，喜欢动手实践。他们具备一定的观察能力和想象力，能够根据设计要求进行创作。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢独立完成作品，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在生肖动物形象的识别和绘画上遇到困难，需要教师引导和示范。在手工制作环节，学生可能面临材料选择、切割技巧等问题。此外，部分学生可能在团队合作中沟通不畅，影响制作效率。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《16制作生肖卡》的教材，包含生肖文化介绍和制作步骤。

2.辅助材料：准备生肖动物图片、设计模板、彩色卡纸、剪刀、胶水等手工制作材料。

3.实验器材：准备安全剪刀、胶棒等基本手工工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，确保学生有足够的空间进行手工制作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生肖文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国的生肖文化吗？你们最喜欢的生肖是哪一个？”

展示一些关于生肖动物的图片或视频片段，让学生初步感受生肖文化的魅力或特点。

简短介绍生肖文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生肖基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生肖的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解生肖的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍十二生肖的顺序、动物形象及其代表的寓意，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生肖案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生肖的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生肖文化案例进行分析，如生肖与民间故事、生肖与十二星座的结合等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生肖文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或文化传承的影响，以及如何应用生肖文化进行创意设计。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生肖文化相关的主题进行深入讨论，如“生肖在现代设计中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生肖文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生肖文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生肖的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生肖文化在传承中华民族优秀传统文化中的作用，鼓励学生进一步探索和应用生肖文化。

布置课后作业：让学生设计一张生肖卡，结合所学知识，展现自己的创意。

7.生肖卡制作实践（30分钟）

目标：通过实践操作，让学生掌握生肖卡的制作方法，提高动手能力。

过程：

教师示范生肖卡的制作步骤，包括设计图案、剪裁、粘贴等。

学生根据所学知识和自己的创意，开始制作生肖卡。

教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

8.作品展示与评价（10分钟）

目标：让学生展示自己的作品，提高学生的自信心和表达能力。

过程：

学生展示自己的生肖卡作品，介绍自己的设计思路和创意。

全班学生和教师对作品进行评价，提出改进意见。

9.课堂总结（5分钟）

目标：回顾本节课的学习成果，强调综合实践活动的意义。

过程：

教师总结本节课的学习成果，强调综合实践活动对学生综合素质的提升作用。

鼓励学生在日常生活中继续探索和传承中华民族优秀传统文化。

六、学生学习效果

1.**生肖文化认知提升**：学生