《100以内的加法和减法（二）——连加、连减和加减混合》说课稿-2024-2025学年人教版数学二年级上册[001].docxVIP

《100以内的加法和减法（二）——连加、连减和加减混合》说课稿-2024-2025学年人教版数学二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课围绕人教版数学二年级上册《100以内的加法和减法（二）——连加、连减和加减混合》展开。以学生的实际操作和合作探究为主，通过创设生动有趣的情境，让学生在活动中体验、理解连加、连减和加减混合的运算规律。同时，注重培养学生的问题意识和数学思维能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数感，使学生能够理解连加、连减和加减混合运算的内在联系，提高学生运算的灵活性和准确性。发展学生的逻辑推理能力，通过实际问题解决，让学生学会运用数学模型分析问题，提升解决问题的能力。同时，激发学生的数学兴趣，培养合作探究的精神，促进学生形成积极的数学学习态度。

学情分析

二年级学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数字和简单的数学概念已经有了初步的认识。在知识层面，学生已经掌握了100以内的数数、10以内加减法，但对于连加、连减和加减混合运算还处于初步理解和应用的阶段。能力方面，学生的计算能力有限，需要通过具体的操作和活动来帮助理解和掌握。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持学习兴趣。

二年级学生的行为习惯正在形成中，他们对于数学学习的态度和习惯需要教师的引导。部分学生可能存在对数学学习缺乏兴趣或者害怕困难的情况，这可能会影响他们对连加、连减和加减混合运算的学习。此外，学生的合作能力和问题解决能力也在逐步培养中，这对于他们在小组活动中探究和解决问题至关重要。

本课程的学习对学生的影响主要体现在以下几个方面：首先，通过本节课的学习，学生能够掌握连加、连减和加减混合运算的基本方法，为后续学习打下基础；其次，学生的计算能力和逻辑思维能力将得到提升；最后，学生的合作意识和问题解决能力将得到锻炼。因此，教师需要充分考虑学生的这些特点，设计符合他们认知水平和兴趣的教学活动。

教学资源准备

1.教材：人教版数学二年级上册《100以内的加法和减法（二）——连加、连减和加减混合》。

2.辅助材料：准备100以内的数字卡片、加法、减法算式卡片，以及相关的图片和视频，用于辅助学生理解和练习运算。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，配备计算器和黑板，以便学生进行操作和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对连加、连减和加减混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在学习100以内的加法和减法时，有没有遇到过一些难题？比如，连续加上几个数或者连续减去几个数，你们怎么解决的呢？”

展示一些生活中需要连续加法或减法的场景图片，如购物找零、跳绳计数等，让学生初步感受这些运算在生活中的应用。

简短介绍连加、连减和加减混合运算的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.连加、连减和加减混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解连加、连减和加减混合运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解连加、连减和加减混合运算的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍连加、连减和加减混合运算的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.连加、连减和加减混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解连加、连减和加减混合运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的连加、连减和加减混合运算案例进行分析，如连续购买商品、连续进行运动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些运算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些运算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与连加、连减和加减混合运算相关的主题进行深入讨论，如“如何在游戏中运用加减混合运算”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对连加、连减和加减混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调连加、连减和加减混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括连加、连减和加减混合运算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调这些运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生完