《11—20各数的认识》大单元（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（五四学制）（20240.docxVIP

《11—20各数的认识》大单元（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（五四学制）（20240

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《11—20各数的认识》。该内容位于青岛版一年级上册数学教材，旨在帮助学生掌握11至20各数的读法、写法和意义，培养学生的数感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握10以内数的认识基础上进行，通过联系实际情境，引导学生运用已有的数数经验，逐步拓展至11至20数的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生对数的直观感知和抽象思维能力，发展学生的数感和空间观念；通过动手操作和合作交流，提升学生的动手操作能力和解决问题的能力；同时，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学应用意识和创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确书写11至20的数字，包括对数位的理解和运用；

②理解和掌握11至20各数的组成，能够进行数的分解和组合；

③在具体的情境中运用11至20的数，解决简单的数学问题。

2.教学难点，

①理解和区分十位和个位，以及它们在数位顺序表中的位置；

②从10以内数的认识过渡到11至20数的认识，学生可能难以理解数的扩展和数的连续性；

③在实际操作中，学生可能难以准确地数出和表示11至20的数，需要通过多次练习来提高准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动形象的语言讲解，帮助学生理解11至20数的概念和组成。

2.操作法：利用教具和学具，让学生通过实际操作来感知和体验数的概念。

3.游戏法：设计趣味数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

教学手段：

1.多媒体课件：运用多媒体课件展示数的演变和书写过程，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，提高学生的动手能力和计算速度。

3.实物教具：使用实物教具如计数器、数字卡片等，帮助学生直观地认识和理解数的概念。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示一幅生活中常见的物品图片，如水果篮子，里面有10个苹果，提问：“同学们，篮子里有多少个苹果？”

2.问题提出：引导学生思考如何用数字表示这些苹果的数量，激发学生对新知识的好奇心。

3.学生回答：邀请学生回答问题，并引导学生用“10个”来表示。

4.小结：教师总结，用数字“10”可以表示10个苹果。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：引导学生认识11至20的数字，学会读、写和表示这些数字。

2.教学内容：

a.教师展示11至20的数字卡片，逐个介绍这些数字的写法和读法。

b.学生跟读，教师纠正发音和书写。

c.教师演示如何将11至20的数字拆分成十位和个位，例如“15”可以拆分为“1个十和5个一”。

d.学生尝试拆分数字，教师个别指导。

（三）巩固练习（15分钟）

1.教学目标：通过练习，巩固学生对11至20数字的认识和书写。

2.练习形式：

a.教师出示数字卡片，学生快速说出对应的数字。

b.学生分组，每组轮流展示数字卡片，其他组员猜测数字。

c.教师出示含有11至20数字的图片，学生用数字卡片表示图片中的数量。

d.学生独立完成练习册上的相关题目。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教学目标：通过提问，检查学生对新知识的掌握情况。

2.提问内容：

a.询问学生11至20的数字如何书写。

b.提问学生如何拆分和组合这些数字。

c.检查学生是否能够将数字卡片上的数字读出来。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：通过互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.互动方式：

a.教师提问：“如果篮子里有11个苹果，我们怎么用数字表示？”

b.学生回答后，教师点评并纠正。

c.教师展示一个含有11至20数字的拼图，学生参与拼图游戏，巩固数字。

（六）解决问题（5分钟）

1.教学目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2.解决问题环节：

a.教师出示一个生活情境，如：“小明有15个铅笔，小红有10个铅笔，他们一共有多少个铅笔？”

b.学生独立思考并解答。

c.教师点评并总结。

（七）核心素养拓展（5分钟）

1.教学目标：培养学生的数学思维能力和创新精神。

2.拓展活动：

a.教师提出：“如果我们要给11至20的数字编一个故事，你会怎么编？”

b.学生自由发挥，用所学的数字编故事。

c.教师邀请几名学生分享他们的故事，并进行点评。

教学过程设计结束。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《数的起源与发展》：介绍数的发