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《2、3、4的乘法口诀》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《2、3、4的乘法口诀》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：《2、3、4的乘法口诀》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生数学抽象思维能力，通过乘法口诀的探索，帮助学生理解乘法的概念。

2.提升学生逻辑推理能力，通过规律总结，引导学生发现乘法口诀的内在联系。

3.增强学生数学建模意识，通过实际问题应用，让学生体验数学在生活中的价值。

重点难点及解决办法

重点：1.2、3、4的乘法口诀的记忆与应用。

2.学生能够理解乘法口诀的规律，并能够灵活运用。

难点：1.学生对乘法口诀的记忆和理解存在困难。

2.学生在解决实际问题时，如何正确运用乘法口诀。

解决办法：

1.通过游戏、歌曲等形式，激发学生学习兴趣，帮助学生记忆乘法口诀。

2.设计层次分明的问题，引导学生逐步理解乘法口诀的规律。

3.结合生活实例，让学生在实际操作中感受乘法口诀的应用，提高解决问题的能力。

4.采用小组合作学习，鼓励学生互相交流，共同突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

2.课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

3.信息化资源：乘法口诀教学视频、相关数学游戏软件

4.教学手段：实物教具（如乘法口诀卡片）、音乐教具（如乘法口诀歌曲）、互动游戏软件

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一个新的数学知识点——2、3、4的乘法口诀。大家还记得我们之前学的乘法吗？今天我们要用这些乘法知识来帮助我们更好地记忆和运用乘法口诀。”

2.老师出示一张带有2、3、4乘法表的小卡片，引导学生观察，并提问：“大家看这张卡片上的乘法表，你们发现了什么规律？”

3.学生们纷纷举手回答，老师根据学生的回答总结：“是的，我们发现乘法表中的每一行和每一列都对应着不同的乘法结果。今天我们要学习的2、3、4的乘法口诀，就是对这些乘法结果的记忆。”

二、探究乘法口诀

1.老师引导学生回顾已学的乘法知识，提问：“同学们，谁能告诉我2乘以3等于多少？3乘以4等于多少？”

2.学生们回答后，老师板书乘法算式，并解释：“这就是乘法口诀，它可以帮助我们快速计算出乘法的结果。接下来，我们要一起学习2、3、4的乘法口诀。”

3.老师出示2、3、4的乘法口诀表，引导学生观察，提问：“大家看看这个乘法口诀表，有什么特点？”

4.学生们回答后，老师总结：“这个乘法口诀表按照2、3、4的顺序排列，我们可以通过记忆这个口诀来快速计算出相应的乘法结果。”

三、记忆乘法口诀

1.老师组织学生进行分组，每组选择一位代表，进行乘法口诀接力比赛。

2.老师宣布比赛规则：“每组代表依次说出2、3、4的乘法口诀，说错或停顿超过3秒，则算失败。比赛结束后，统计每组说出口诀的数量，数量最多的组获胜。”

3.学生们积极参与比赛，老师巡回指导，纠正错误。

4.比赛结束后，老师对获胜组表示祝贺，并鼓励其他组继续努力。

四、应用乘法口诀

1.老师出示一道实际问题：“小明有2个苹果，小红给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？”

2.学生们运用所学乘法口诀，迅速计算出答案：“小明现在有5个苹果。”

3.老师继续出示其他实际问题，让学生们运用乘法口诀解决。

五、巩固练习

1.老师出示一张带有2、3、4乘法口诀的练习题，让学生独立完成。

2.学生们认真完成练习，老师巡视指导，解答疑问。

3.老师收集练习题，对学生的完成情况进行点评。

六、课堂小结

1.老师站在讲台前，总结本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了2、3、4的乘法口诀，大家能够熟练地记忆并运用它来解决实际问题。希望大家在日常生活中，多加练习，提高自己的数学能力。”

2.学生们齐声回答：“谢谢老师！”

3.老师微笑着说：“同学们，下课！”

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.记忆能力提升：通过本节课的学习，学生对2、3、4的乘法口诀有了深刻的记忆，能够熟练地背诵和运用。这有助于他们在今后的数学学习中，快速准确地计算出乘法结果，提高计算效率。

2.逻辑思维能力增强：学生在探究乘法口诀的过程中，学会了观察、分析、总结规律。这有助于他们在遇到类似问题时，能够运用逻辑思维进行解决，提高解决问题的能力。

3.应用能力提高：学生在实际问题的解决过程中，能够灵活运用乘法口诀，将所学知识应用于生活实际。这有助于