小学数学人教版四年级下册小数的大小比较.docx

小数的大小比较

教学目标

1.掌握小数大小的比较方法,并能把两个以上的小数按大小顺序排列起来。

2.在自主探究、合作交流中,培养学生比较、抽象、概括的能力。

3.进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

?教学重点

探究并概括小数大小比较的方法。

?教学难点

正确运用小数的大小比较的方法，熟练地比较小数的大小。

?教学准备

课件，写有0～9的数字卡片若干张。

?教学过程

一、以旧引新,导入新课

教师在黑板上贴出卡片:

师：这些卡片分别代表两个整数,比较一下这两个数的大小。

【学情预设】学生快速说出“右边的数大,因为是三位数和四位数相比较,位数多的数就大”。

（板书：三位数＜四位数）

教师接着贴出卡片:

师：这些卡片分别代表两个小数，现在还是右边的数大吗?

【学情预设】学生说:“不一定,可能是左边的数大,也可能是右边的数大。”

师：到底哪边的数更大呢？这就是我们今天要探究的内容小数的大小比较。（板书课题：小数的大小比较）

【设计意图】以几张卡片代表数字作为切入点,既回顾了整数大小比较的方法,又和小数大小的比较进行衔接,明确探究方向,激发学生的探究欲望。

二、新课学习，初步认知

1.创设情境，提出问题

提问：生命在于运动，同学们都喜欢什么运动呢？

2.出示课件，引入新课

（1）——看，四名同学在跳远，我们一起来看看他们的成绩吧！

（2）——谁能大声地读出每位选手的成绩？

（3）——你们能给他们排出名次吗？

教学中要尝试让学生自己探究，但需要教师给予思路上的引导，进而有序地归纳出比较的顺序，而不是让学生盲目地随意比较任何两个数，那样不利于学生理解。

3.自由比较，说明理由

——如果请你们选择其中两位同学的跳远成绩进行比较的话，你会选择哪两位呢？

【学情预设】预设1:我来比较小明和小红的跳远成绩。3.05的整数部分是3，2.84的整数部分是2，因为32，所以3.052.84,小明跳得远。

预设2:我来比较小莉和小军的跳远成绩。小莉和小军的跳远成绩中的整数部分都是2，那就要比较十分位，2.88十分位上的数是8，2.93十分位上的数是9，因为89，所以2.882.93，所以小军跳得远。

预设3:我来比较小红和小莉的跳远成绩。2.84和2.88这两个小数比较接近，整数部分都是2，十分位上的数都是8，没法比较出大小，那就比较百分位上的数，2.84百分位上的数是4，2.88百分位上的数是8，因为48，所以2.842.88，所以小莉跳得远。

4.引导分类整理。

（1）同学们说得太对了，那么能不能把上面的成绩比较整理一下呢？怎样分类比较合适?小组讨论分类方法并反馈。

【学情预设】学生讨论后得出分类结果:两个小数中整数部分不同的；两个小数中整数部分相同，但十分位不同的；两个小数中整数部分、十分位相同，但百分位不同的。

5.总结归纳方法

——如果整数部分不相同,如何比较大小?

【学情预设】整数部分大的那个数就大。

——如果整数部分相同,又如何比较大小?十分位也相同呢?

【学情预设】整数部分相同时，看十分位，十分位上的数字大的那个数就大。十分位上的数字也相同时，看百分位，百分位上的数字大的那个数就大……以此类推。

——比较刚才列举的数据,然后试着把这四位选手的名次排一排,并且同桌之间相互说说是怎样排的。

【学情预设】

3.05m＞2.93m＞2.88m＞2.84m。（教师根据学生的回答板书）

——小数大小的比较和整数大小的比较,有什么相同的地方呢?

【学情预设】同学们会发现：

无论整数大小的比较还是小数大小的比较，都是从最高位比起。

6.体会比较小数的大小与位数多少无关。

师：现在我们来比较黑板上卡片表示的这两个小数的大小（制成“翻卡片”的形式），你们最想知道哪个数位？还想知道哪个数位？

【学情预设】学生争先恐后地说:“最高位。”当出现6.□□○6.□□□时,学生要求知道十分位，教师随即翻出6.7□○6.7□○。学生要求继续翻，教师翻出6.78○6.7□○。教师继续翻卡片6.78○6.74，学生马上说:“填大于号。”

学生充分地经历比较、讨论、交流、推理、归纳等活动后，探究并概括出小数大小比较的方法。

师:“千分位还没翻呢?如果是9呢?”

【学情预设】学生回答说:“千分位上的数再大也没用,前面已经比出大小了。”

师：比较小数的大小,是不是位数越多,这个数就越大?它和整数大小比较是一样的吗?

【学情预设】学生发现比较小数的大小和小数部分位数的多少没有关系,这和整数大小的比较方法是截然不同的。（板书：比较小数的大小与位数的多少无关。）

【设计意图】通过“翻卡片”的活动，使学生明确，比较小数的大小时，位数多的小数不一定大。

三、游戏体验，渗透重点

1.介绍游戏规则，感知小数大小比较的过程

同学们，你们喜欢做游戏吗，介绍游戏规则，每个小组有一个信封，