人教版数学一年级上册说课稿：第5单元 6~10的认识和加减法-第2课时 6、7的组成.docx

人教版数学一年级上册说课稿：第5单元6~10的认识和加减法-第2课时6、7的组成

一.教材分析

人教版数学一年级上册第5单元6~10的认识和加减法，主要让学生通过学习6、7的组成，进一步理解数的组成规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。本课时主要学习6、7的组成，通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握6、7的组成方法，为后续学习8、9、10的组成和加减法打下基础。

二.学情分析

一年级的学生已经学习了1~5的认识和加减法，对数的组成有了初步的认识，但部分学生可能对数的组成的规律还不够理解，对6、7的组成还较陌生。因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、交流等活动，逐步掌握数的组成方法。

三.说教学目标

知识与技能：学生会正确书写数字6、7，并能说出6、7的组成，理解数的组成规律。

过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动中，培养数感和逻辑思维能力。

情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养合作意识，增强对数学的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：学生能正确书写数字6、7，说出6、7的组成，理解数的组成规律。

教学难点：学生对数的组成规律的理解和运用。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探究6、7的组成。同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，提高学生的学习兴趣，帮助学生形象地理解数的组成。

六.说教学过程

导入新课：通过复习1~5的认识和加减法，引出本节课的主题——6、7的组成。

自主探究：学生分组合作，观察、操作数字卡片，探讨6、7的组成方法。

交流分享：学生汇报探究成果，教师点评并总结6、7的组成规律。

实践应用：学生进行课堂练习，运用6、7的组成方法解决实际问题。

总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固6、7的组成。

七.说板书设计

板书设计如下：

八.说教学评价

本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价关注学生在课堂活动中的参与程度、合作意识、探究能力等；终结性评价主要通过课堂练习和课后作业，检验学生对6、7的组成的掌握程度。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的辅导措施，确保每个学生都能掌握6、7的组成方法。在今后的教学中，注重培养学生的数感和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实基础。

知识点儿整理：

数字6、7的认识：让学生通过观察、操作数字卡片，认识数字6、7，了解它们在数轴上的位置。

数的组成规律：引导学生探讨并总结6、7的组成方法，让学生理解数的组成规律，即一个数可以由两个或多个较小的数相加得到。

数字的书写：教授学生正确书写数字6、7的方法，要求笔顺正确、字形规范。

数的组成表示方法：教授学生用加法表示数的组成，例如6可以表示为5+1，7可以表示为6+1等。

数的组成应用：通过课堂练习，让学生运用数的组成方法解决实际问题，如26页的“做一做”等。

数的组成口诀：引导学生记忆数的组成口诀，如“5加1等于6，6加1等于7”等，增强学生的记忆。

数的组成规律的拓展：引导学生思考数的组成规律的拓展，如8、9、10的组成方法，培养学生的逻辑思维能力。

小组合作学习：学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识，提高学生的交流沟通能力。

教学评价：通过过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂活动中的参与程度、合作意识、探究能力等，以及通过课堂练习和课后作业，检验学生对6、7的组成的掌握程度。

教学反思：教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的辅导措施，确保每个学生都能掌握6、7的组成方法。同时，注重培养学生的数感和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实基础。

教学方法与手段：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，提高学生的学习兴趣，帮助学生形象地理解数的组成。

教学目标：使学生能正确书写数字6、7，说出6、7的组成，理解数的组成规律，培养学生的数感和逻辑思维能力，体验数学学习的乐趣，培养合作意识，增强对数学的兴趣。

教学重难点：学生能正确书写数字6、7，说出6、7的组成，理解数的组成规律，特别是对数的组成规律的理解和运用。

课堂练习：通过课堂练习，让学生巩固所学内容，如26页的“做一做”，要求学生独立完成，并引导学生思考解答过程。

知识拓展：引导学生思考数的组成规律的拓展，如8、9、10的组成方法，以及数的其他相关知识，激发学生的学习兴趣。

教学内容总结：在本节课的结束环节，教师应引导学生总结所学内容，巩固6、7的组