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6.1细胞的增殖第3课时说课稿-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.1细胞的增殖第3课时说课稿-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1

课程基本信息

1.课程名称：6.1细胞的增殖第3课时

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年10月27日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学思维：通过观察细胞分裂过程，培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力。

2.科学探究：引导学生通过实验操作，探究细胞增殖的规律，培养实验设计和操作技能。

3.科学态度与责任：使学生认识到细胞增殖对生物体生长、发育的重要性，树立对生命现象的敬畏之心。

4.人与自然：引导学生理解细胞增殖与生物体生命活动的关系，增强对生物科学的兴趣和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一之前，已经对生物学的基本概念有所了解，如细胞的基本结构和功能。然而，对于细胞增殖的具体过程，如有丝分裂和减数分裂的详细步骤，以及细胞周期和细胞分裂调控机制等，学生的知识相对薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，他们好奇心强，愿意探索生命的奥秘。在学习能力方面，学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，但可能缺乏系统的科学探究方法和实验操作技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的图像和实验操作，而另一部分学生则可能更习惯于理论学习和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习细胞增殖时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对细胞分裂过程中各个阶段的理解和记忆；二是实验操作过程中可能出现的误差和数据分析；三是将理论知识与实际应用相结合的能力。此外，学生可能对细胞增殖的调控机制感到困惑，难以理解其复杂性和重要性。因此，教学中需要注重引导学生逐步深入理解，并通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解细胞增殖的基本概念和过程，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕细胞增殖的调控机制进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.实验法：引导学生进行细胞分裂实验，通过实际操作加深对细胞增殖过程的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示细胞分裂的动态过程，增强直观性。

2.实验视频：播放细胞分裂实验视频，让学生直观了解实验步骤和现象。

3.在线资源：推荐相关在线学习平台和资源，拓展学生的知识面。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列生物体生长过程中的图片，如植物开花、果实成熟等，引导学生思考生物体是如何长大的。

2.提出问题：提问学生：“你们知道生物体是如何从一个小小的细胞分裂、生长成为复杂生物体的吗？”

3.引导学生回顾：简要回顾细胞的基本结构和功能，为细胞增殖的学习做铺垫。

讲授新课（15分钟）

1.细胞增殖概述：介绍细胞增殖的概念、意义和类型，用时3分钟。

2.细胞周期：讲解细胞周期的各个阶段，包括G1期、S期、G2期和M期，用时5分钟。

3.有丝分裂：详细讲解有丝分裂的过程，包括前期、中期、后期和末期，用时7分钟。

4.减数分裂：介绍减数分裂的特点和过程，用时5分钟。

巩固练习（10分钟）

1.练习题：布置与细胞增殖相关的练习题，如判断题、选择题等，用时5分钟。

2.学生讨论：组织学生分组讨论练习题，互相解答疑问，用时5分钟。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对练习题中的难点，提问学生，如“有丝分裂和减数分裂在染色体分配上有何不同？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结，用时5分钟。

师生互动环节（5分钟）

1.实验展示：展示细胞分裂实验的图片或视频，引导学生观察并分析实验现象。

2.学生提问：鼓励学生提出与细胞增殖相关的问题，教师解答并引导学生进一步思考。

3.小组合作：将学生分成小组，进行细胞增殖实验操作，用时5分钟。

核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.思考与讨论：引导学生思考细胞增殖在生物进化中的作用，如生物多样性的形成等。

2.案例分析：分析实际生物问题，如癌细胞的无限制增殖，探讨细胞增殖调控的重要性。

1.总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调细胞增殖的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，如查阅资料、撰写小论文等，巩固所学知识。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

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