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2025年统编版（2024）小学语文一年级下册《要下雨了》说课稿及反思

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，为大家带来新教材统编版（2024）小学语文一年级下册第六单元《阅读》中《要下雨了》这一课的说课内容。《要下雨了》是一篇充满童趣且蕴含自然科学知识的童话故事，它以生动活泼的语言，通过小白兔与小燕子、小鱼、蚂蚁等动物的对话，向孩子们展示了下雨前一些动物的特殊表现，揭示了这些现象与下雨之间的内在联系。这样的课文不仅能够激发学生对大自然的好奇心和探索欲，还能在轻松愉快的阅读中培养学生的观察能力、语言表达能力以及对自然科学知识的初步认知。接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等方面展开我的说课。

一、教材分析

单元主题关联

本单元围绕“夏天”这一主题编排，旨在让学生在阅读中感受夏天的美好，了解夏天的自然现象和生活趣事。《要下雨了》作为单元中的重要课文，与《荷叶圆圆》《夏夜多美》等课文共同构建起一个丰富多彩的夏天图景。它通过对下雨前动物活动变化的描写，从一个独特的角度展现了夏天的自然特征，让学生在阅读中体会到夏天的多样与奇妙，进一步深化对单元主题的理解和感悟。

课文内容特点

课文以小白兔割草为故事开端，通过一系列生动的对话和情节，依次呈现了小燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬家等下雨前的典型现象。文章语言简洁易懂，句式多为口语化表达，符合一年级学生的认知水平和语言习惯，如“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”等句子，充满童趣，易于学生朗读和理解。同时，课文配有多幅形象逼真的插图，图文并茂，直观地展现了故事中的场景和动物形象，有助于学生更好地把握课文内容，感受故事的趣味性。

课后习题分析

课后习题紧扣课文内容和语文要素，具有很强的针对性和指导性。第一题要求学生正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，强调了朗读和背诵在语文学习中的重要性，通过反复朗读，学生能够更好地体会课文的语言美和情感美，积累语言素材。第二题是“读一读，记一记”，列出了课文中出现的一些重点词语，如“山坡、割草、闷热、潮湿”等，引导学生在理解的基础上进行记忆，丰富词汇量。第三题则是让学生说一说自己还知道哪些动物在下雨前会有特殊表现，这一习题旨在拓展学生的思维，激发学生对自然科学知识的探索兴趣，培养学生观察生活、积累知识的能力。

二、学情分析

一年级的学生正处于对世界充满好奇、渴望探索的阶段，他们对大自然的各种现象有着浓厚的兴趣。在语文学习方面，经过前几个单元的学习，学生已经具备了一定的识字能力和朗读基础，能够借助拼音自主阅读课文，初步理解课文大意。同时，他们在生活中也积累了一些关于天气变化的经验，对下雨前的一些自然现象有一定的直观感受。然而，一年级学生的注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱，对于一些较为复杂的自然科学知识，理解起来可能存在一定的困难。此外，他们的语言表达能力还不够完善，在准确、连贯地表达自己的想法时，可能会出现一些障碍。因此，在教学过程中，需要教师采用生动有趣、直观形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服理解障碍，提高语言表达能力。

三、教学目标

根据课程标准对一年级学生的要求，结合教材特点和学情，我将本课的教学目标设定如下：

知识与技能目标

学生能够正确认读“要、腰”等13个生字，读准多音字“空”，会写“这、看”等6个字。

能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

了解下雨前“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”等自然现象及其形成的原因。

过程与方法目标

通过多种形式的朗读，如分角色朗读、配乐朗读等，让学生体会课文中不同角色的语气和情感，提高朗读水平。

借助图片、动画、视频等多媒体资源，以及联系生活实际，帮助学生理解课文中较难的字词和句子的意思，感受大自然的神奇。

引导学生自主探究、合作交流，学习收集和整理信息，培养学生的观察能力和思维能力。

情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的热爱之情，培养学生关注自然、热爱科学的意识。

让学生在阅读中感受到动物之间的互助和关爱，培养学生乐于助人的品质。

四、教学重难点

教学重点

识字、写字教学，让学生掌握生字的读音、字形和字义，尤其是多音字“空”的不同读音和用法。

指导学生有感情地朗读课文，读好问句和感叹句，体会不同角色的语气。

引导学生了解下雨前一些动物的特殊表现，知道这些现象与下雨的关系。

教学难点

帮助学生理解下雨前动物表现异常的原因，如燕子低飞是因为空气潮湿导致虫子翅膀沾水珠飞不高，小鱼游到水面是因为水里闷得很等，这些较为抽象的科学知识对于一年级学生来说理解起来有一定难度。

培养学生观察生活、发现自然现象的能力，并能运用所学知识解释生活中的一些现象