Unit 1 Making friends A. Let’s talk Listen, sing and role-play（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1MakingfriendsA.Let’stalkListen,singandrole-play（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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教学内容

本节课是人教PEP版三年级上册英语Unit1Makingfriends中的A部分，包括Let’stalkListen,singandrole-play。通过本节课的学习，学生将掌握如何用英语表达自己喜欢的朋友特点，以及如何用英语进行简单的角色扮演。教学内容包括：学习新单词如good,interesting,funny等，掌握新句型如What’syourname?I’m…等，以及进行听、说、唱、演等多种活动。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境练习，使学生能够用英语进行简单的日常交流。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下友谊的特点，尊重多元文化。

3.提升学生的思维品质，通过角色扮演等活动，培养学生解决问题的能力和创新思维。

4.促进学生学会学习，通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习能力和学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入三年级之前，已经接触过基本的英语字母和简单的单词，具备一定的英语学习基础。他们可能已经学会了如何用英语进行简单的问候和介绍自己，但对于描述朋友特点、进行角色扮演等较为复杂的语言活动还缺乏经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，适合通过游戏和互动活动来学习。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过听来学习，有的则更倾向于通过视觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能面临以下困难和挑战：一是对描述朋友特点的词汇和句型不够熟悉，难以准确表达；二是角色扮演时可能缺乏自信，害怕出错；三是听力理解能力不足，难以跟上对话的节奏。针对这些挑战，教师需要提供足够的语言支持，通过游戏、图片等辅助工具帮助学生理解和记忆，同时鼓励学生积极参与，增强他们的自信心。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、音响设备、多功能投影仪、英语教材、学生用书。

2.课程平台：人教PEP版英语三年级上册在线课程资源。

3.信息化资源：多媒体课件、英语歌曲音频、图片资源（如朋友、学校场景等）。

4.教学手段：实物教具（如卡片、玩具等）、角色扮演道具、游戏卡片、互动式教学软件。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问“Doyouhavefriends?”来引导学生思考，激发他们对友谊话题的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的问候语和介绍自己的基本句型，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示Let’stalk部分的内容，引导学生注意听录音，学习新单词如good,interesting,funny等，并讲解新句型如“What’syourname?I’m…”，同时解释这些句型的用法。

-举例说明：教师通过图片或实物展示，例如展示一张图片上有不同特点的朋友，让学生通过图片描述他们的特点，如“Hishairislong.”或“Sheisfunny.”。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型和词汇描述他们的朋友。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发卡片，每张卡片上写有一个新学的句型或词汇，学生需要找到与之匹配的图片或同学，进行对话练习。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组分配一个角色扮演的任务。

-情景模拟：教师提供情景，如“在公园里，你想和新朋友打招呼”，学生根据情景进行角色扮演。

-教师点评：教师对学生的角色扮演进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-学生反馈：邀请学生分享他们对友谊的理解，以及如何用英语描述他们的朋友。

6.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后用英语写一篇短文，描述他们的一个好朋友，并使用本节课学到的词汇和句型。

-完成作业的要求：作业需在下次课前完成，并准备好在课堂上分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyBestFriend》故事书：这本书以一个孩子的视角讲述了他的好朋友的故事，学生可以通过阅读了解不同类型的友