开放大学毕业生教学过程评价的调查与研究——以上海开放大学松江分校为例.docx

开放大学毕业生教学过程评价的调查与研究

——以上海开放大学松江分校为例

[摘要]

为了对开放大学的教学过程进行有效评价和反思，本研究报告以上海开放大学松江分校2011秋到2013秋5个学期的毕业生为调查对象，采用问卷调查法，对开放大学的教学过程进行调查研究。最后，在面授教学、网上教学、形成性考核、实践教学等方面进行了较为深入的分析，并提出了建设性的意见和建议。

[关键词]

教学过程；毕业生；问卷调查

TheInvestigationandResearchoftheTeachingprocessevaluationaboutthegraduateofOpenEducation

--TakingSongjiangCampusofShanghaiOpenUniversityasanExample

【Abstract】InordertoevaluateandreflectovertheTeachingprocessofthe

OpenUniversity,theresearchreporttakesthestudentswhoaregraduatedfromGrade2011toGrade2013inSongjiangCampusunderShanghaiOpenUniversityforresearchobject.Itusestheinvestigationmethodofquestionnaire.TheInvestigationandResearchcentresontheTeachingprocessoftheOpenUniversity.

Atlast,itmakesthein-depthanalysisaboutconductclassroomteaching,netteaching,processteaching,practiceteachingandsoon.Itprovidestheconstructivesuggestionandidea.

【Keywords】Teachingprocess;graduate;questionnaireinvestigation

一、研究的背景和意义

加强毕业生教学过程的评价，是开放教育发展的必然趋势，是完善人才培养质量保障体系、保障教学质量的重要举措，是开放大学获取有价值的反馈信息、加强与社会的联系、增强自身竞争力的有效途径。

1、开展毕业生教学过程评价是开放大学提高教育质量的重要举措

在高等教育大众化阶段，质量是开放教育生存和发展的生命线。作为学校教育教学的对象，毕业生对课程教学的质量、课程资源的实效性、支持服务的满意度都有切身的体会，对于教学质量的好坏最具发言权。做好毕业生对教学过程评价的调查，能为开大的专业教育教学改革提供真实可靠的信息，是教学改革的依据，是进一步探索远程教育人才培养的新模式、新途径的基础与保障。

2、开展毕业生教学过程评价是促进开放大学教学改革的有力依据

通过毕业生教学过程评价也可以发现毕业生在知识结构、能力素质、思想道德和社会适应性等方面存在的缺陷和不足，而这些缺陷和不足恰恰反映了学校在教学过程和管理工作中存在的问题。学校可由此提出改进措施，并进一步明确今后教学改革努力的方向，不断探索远程开放教育人才培养的新模式、新途径。

通过此次研究，可以不断加强开大分校的教育教学管理，落实教学过程，完善支持服务，不断提高开大分校的教学质量，促进开大在学习型社会建设中主体地位的确立。

二、调查设计1、基本思路

远程开放教育的最终服务对象是一届届的毕业生，本研究通过对上海开放大学松江分校最近2-3年毕业生的网上问卷调查，反思学校在教学过程中的不足。因为毕业生站在一个较为独立的角度，因此相比在校生他们的意见有更高的可信度。近期，上海开放大学在教学方面的各项改革措施都是在2011

年以后推出的，所以我们选择了近5个学期的毕业生作为研究对象。

2、调查对象

本次调查对象是上海开放大学松江分校2011秋到2013秋5个学期的毕业

生，共有2738位学生参与了调查，调查的毕业生中本科学员466人，占17%；专科学员2272人，占83%。

3、调查的方法及实施

调查采用实名身份认证的网上问卷形式，调查时间为2014年7月15日至9月15日。导出调查结果数据后，采用了SPSS进行统计分析。

4、调查内容的设计

调查问卷主要从学生基本情况、专业和课程的亲和度、教学组织、支持服务四个维