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发挥教案的作用，提高备课的实效性

【摘要】

高等数学作为开放大学会计、机电一体化专科专业的一门必修课，对后续课程的学习或本科阶段的学习都起着重要的作用。但成人学生普遍数学底子弱、基础差，而且学习的主动性和积极性都不高。如何提高高等数学的教学质量，激发学生的学习热情，这就要求教师不断提升教学设计的能力，提高教育教学的效果。

【关键词】

教案设计；备课；教学实效

课堂能否进行高效率授课，学生与老师之间能否做到默契配合，教师能否让一节课的内容合理分布在教学的每一个环节，这些都有赖于教师的教案设计是否符合学生的整体情况。特别对于开大成人教育来说，教学设计显得更为重要，因为成人学生之间的学习基础差异大，部分学生数学底子非常薄弱，这就需要教师提前对教学进行精心的设计和准备，提前将课堂上可能出现的情况和反应进行预想，对授课内容进行一定的分析和研究，通过一堂课，要让各个层次的学生都能有所收获。因此，我认为，“效在课上，而功在课外”。

一、教案设计前应考虑8个问题

“教什么内容？怎么教？为什么要这么教？”，这就需要教师对教学内容

进行认真的分析和研究，如何分析和研究，我觉得应考虑以下问题：

问题一：本节课的教学目标是什么？教学的重点是什么？难点又是什么？教学目标是课堂教学的核心和灵魂，是教学内容纲领性的要点。因此，教学设计要始终围绕这一教学目标，突出重点，突破难点。

问题二：为什么要学习新内容？有何意义？它的实际背景是什么？与先前学习的内容有何关联？《高等数学基础》学习的主要内容是微积分，对开大学生而言，这是一门非常抽象而难懂的学科，好像离自己很远，很高大上。因此，如何导入新内容？如何吸引学生和老师一起探究？这就要求老师对设计的教学内容贴近学生的实际，让学生也能自己动手练练，这是很重要的。

问题三：本节课学生已有的基础有哪些？要作哪些知识铺垫？有无学习障碍，又该如何帮助学生克服？《高等数学》共六个章节，章节之间是递进关系，这就要求学生有较高的出勤率和听课到位率，但由于成人学员工学矛盾突出，特别是机电一体化专业的学生出差较多，缺课多，对教师的教学和学生的学习有一定的困难。因此，在讲解新内容之前，作一定的知识铺垫，一方面巩固旧知识，另一方面为新内容的讲解打好基础，帮助学生克服学习上的障碍。

问题四：要用到哪些数学思维方法，如何组织教学，以便体现数学思想？\h极限思想是\h微积分的基本思想，在《高等数学》中的一系列重要概念，如函数的连续性、导数以及\h定积分等等都是借助于极限来定义的。

问题五：授课时选用怎样例题、习题，目的是什么？根据成人学生的特点，选择典型的例题，并注重从图例引出结论，以提高学生的学习兴趣。

问题六：各个教学环节所用的大致时间如何安排？各个教学环节的时间安排要科学、合理，各个环节之间的衔接自然、流畅，两个半小时的学习内容不至于让学生学得乏味、听得枯燥，才能让学生回归课堂，提高课堂教学的实效。

问题七：应联系那些章节针对性地巩固提高？《高等数学》逻辑性较强，知识有较强的连贯性，章节之间也有较大的关系。如第六章定积分，在计算

定积分时，首先要利用第五章的不定积分的公式，然后利用定积分中的牛顿-莱布尼茨公式求出其值。因此，在对定积分的进行教学设计时，要针对性地

对不定积分的相关公式进行练习。

问题八：怎么为后续学习留下伏笔？一般在每次课即将结束时，我总是设计一个问题，而利用原有的知识又无法解决问题，该怎么办呢？“欲知后事如何，倾听下回分解”，激发学生学习兴趣，从而\h培养学生自主探究学习的能力。

二、做好课前“三备”工作

“备学员”到位。年龄的悬殊和知识水平的差异给面授课的开展增添了难度，他们普遍缺乏自信和毅力，需要对其进行这方面的教育，帮助其树立

起成才的信心和决心。他们最关心的问题就是：学习难不难？考试难不难？文凭好拿吗？最优秀的教师、最完善的教材、最有效的教学方式都不能替代学员的学习热情和自觉性。不难想象，如果开大学员把学习当成一种负担，他们哪里还有学习的热情、自觉性和动力呢？所以要研究学员，分析学员，了解他们的心理因素和特点。帮助他们分析开放教育的优势，调动他们的学习积极性，配之以合理的教学方法进行教学，使外因通过内因起作用。

“备知识”到位。在成人教育中，我们教师已无须时刻肩负着教给学员

多少知识的重任，教的功能已不再是教会、教全、教得尽善尽美，而是引导学员如何自己学习、学会、学得融会贯通，学员学得怎样成了衡量教师教得好坏的标准。由于数学知识点较为抽象难懂，而成人学生数学底子较差，因此在教学中注重知识点的迁移，通过学生原有的零碎的数学知识点出发，把具体的知识点慢慢提炼，上升到数学理论。老师在讲授新内容之前，做好知识铺垫、储备，使学生能跟着老师一步一步的发现问题，解决问题，然后又通过理论得出相应