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浙教版高中信息技术必修模块《信息技术基础》说课稿：5.3在线交流

主备人

备课成员

教学内容

浙教版高中信息技术必修模块《信息技术基础》5.3在线交流。本节课主要围绕在线交流工具的使用方法、特点以及注意事项展开，包括即时通讯工具、论坛、博客等，旨在帮助学生掌握在线交流的基本技能，提高信息获取和处理能力。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，使学生认识到在线交流在信息时代的重要性，提高对信息资源的敏感度和利用能力。

2.增强学生的计算思维，通过分析在线交流工具的运作原理，培养学生逻辑推理和问题解决的能力。

3.提升学生的数字社会责任感，教育学生在网络交流中遵守道德规范，保护个人隐私，维护网络安全。

4.培养学生的合作学习与交流能力，通过在线交流实践，促进学生之间的互动与合作，提高团队协作效率。

学情分析

本节课针对的是高中一年级的学生，他们刚刚接触信息技术课程，对信息技术的兴趣和学习积极性较高。在知识层面，学生对计算机硬件、软件及网络基础有一定的了解，但对在线交流工具的具体使用和功能掌握有限。在能力方面，学生具备基本的计算机操作能力，但在线交流的实际应用能力较弱，需要通过实践来提升。在素质方面，学生普遍具备良好的学习态度，但部分学生可能存在网络素养不足的问题，需要加强网络道德和网络安全教育。

在行为习惯上，学生普遍具备良好的课堂纪律，但个别学生可能存在网络成瘾、信息过载等问题，需要引导学生合理使用网络资源。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对在线交流工具的使用需求强烈，希望通过课程学习掌握更多的交流工具和技巧。

2.学生对网络道德和安全意识的认识不足，需要通过课程教育提高其网络素养。

3.学生在合作学习和交流方面存在一定困难，需要通过实践和指导来提高。

针对以上学情，本节课将注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作，帮助学生掌握在线交流工具的使用方法，提高信息获取和处理能力，同时培养学生的合作学习与交流能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解在线交流工具的基本概念、功能特点和使用方法，为学生搭建知识框架。

2.讨论法：组织学生就在线交流的利与弊进行讨论，激发学生的思考和表达欲望，培养批判性思维。

3.实验法：引导学生进行在线交流工具的实际操作，通过实践掌握工具的使用技巧，提高应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示在线交流工具的界面、操作步骤等，直观形象地呈现教学内容。

2.在线交流平台：通过搭建虚拟的在线交流环境，让学生亲身体验在线交流的乐趣和便捷。

3.教学软件：借助教学软件模拟在线交流过程，提供互动练习，增强学生的操作熟练度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习即时通讯工具的基本操作和常见功能。

设计预习问题：围绕在线交流工具的使用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何选择合适的在线交流工具？”、“在线交流中应注意哪些安全事项？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解在线交流工具的基本操作和功能。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解在线交流工具的使用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示实际在线交流场景的视频或案例，引出在线交流工具的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解在线交流工具的分类、特点和使用方法，结合实例帮助学生理解。例如，讲解QQ、微信等即时通讯工具的使用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时发现的问题和解决方法，同时进行角色扮演，模拟在线交流场景。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验在线交流的乐趣和实用性。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助