苏教版数学六年级下册2.3《圆柱的体积》（教案）.pdfVIP

《2.3圆柱的体积》教学设计

课题圆柱的体积单元第二单元学科数学年级六年级

例题4主要让学生在长方体、正方体和圆柱等底等高的情况下，猜想出圆柱的体积和长方体、

正方体的体积相等，从而推断出圆柱的体积和底面积与高有关，在这个基础上想到通过分割

教材

法把圆柱转化成近似长方体来验证自己的猜想，在数学实验中探索出圆柱的底面积和长方体

分析

的底面积有关，圆柱的高和长方体的高有关，再根据长方体的体积公式推导出圆柱的体积公

式。

1.学习目标描述：运用迁移规律，引导学生借助圆的面积计算公式的推导方法来推导圆柱的

体积公式，并理解这个过程。

学习2.学习内容分析：学会用圆柱的体积公式计算圆柱形状的物体的体积和容积，运用公式解决

目标一些简单的问题。

3.学科核心素养分析：引导学生逐步学会转化的数学思想和数学方法，提高学生解决实际问

题的能力。

重点用圆柱的体积公式计算圆柱形状物体的体积和容积，运用公式解决一些简单的实际问题。

难点借助圆的面积公式的推导方法来推导圆柱的体积公式，并理解这个过程。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.复习旧知学生回答。复习长方体和

（1）设问：在前面的学习中，我们已经会求哪些立正方体的体积计

体图形的体积？算公式，建立新

（2）什么是圆柱的体积？旧知识的联系，

交流得出：圆柱所占空间的大小是圆柱的体积。为新知识的学习

（3）交流：今天，我们要一起来研究圆柱的体积，做好铺垫。

（板书课题）

讲授新课任务一：提出猜想生：长方体、通过“长方体和

（1）设问：你知道了哪些数学信息？正方体和圆正方体的底面积

（2）设问：长方体和正方体的体积相等吗？为什柱的底面积相等、高相等，

么？相等，高也体积相等吗？”

引导学生学习用“因为……所以……”来描述。相等。这一问题的思考

生：因为长与交流，激活学

（3）设问：猜一猜，圆柱的体积与长方体、正方体方体和正方生已有知识与经

的体积相等吗？圆柱的体积公式可能是什么？如何体的体积都验。

验证自己的猜想呢？可以用底面从圆柱的底面积

提出猜想：积乘高来计与长方体和正方

圆柱的体积公式可能是圆柱的体积=底面积×高算，长方体体的底面积相