2025浙美版美术一年级下册第7课花式餐垫教案.pdf

一年级下册第7课花式餐垫教学设计

课题花式餐垫单元第三单元学科美术年级一年级

《花式餐垫》这一课是浙美版一年级下册美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在引

导学生从身边的物品餐垫入手感受餐垫的美丽，发现美就存在于身边，提升对身边物品美的

教材理解和感受；并结合讲解点线面、对比重复等美术表现形式，引导学生通过观察思考和创作

分析体验强化对餐垫的欣赏。既有理论知识的讲解，也有艺术创作的实践部分，从而提升参与课

题的积极性。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌

握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。

1、通过观察不同风格和材质的餐垫，分析其设计元素、色彩搭配，形成发现美的意识和发

2022现美的能力。

新课2、学生能掌握一定的餐垫绘画技巧，如点线面、重复、对比手法等表现的掌握。设计出具

标要有个人风格的花式餐垫，培养他们的创造力和审美能力。

求3、学生根据自身的艺术感受和创意，形成独特的艺术表达方式，通过实际制作餐垫，锻炼

学生的动手能力和工艺技巧，理解设计与制作的关系。

1.艺术表现：学会从外观和使用功能等方面了解餐垫的特点，能针对餐垫的设计提出自己

的改进意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识。培养审美判断力，形成自己的审美标准。

学习2.创意实践：能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立体或动态等

目标表现形式表达所见所闻、所感所想。形成个人的艺术语言，并通过创意表现，结合自身的理

与核解和感受，创造出新的艺术形态。

心素3.审美感知：学生能够感知不同花式餐垫的美学元素，如色彩的搭配、图案的设计、形态的

养变化等，能感知身边的美，认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。

4.文化理解：学生了解中外花式餐垫的区别，学习不同文化、地域的花式餐垫特色，培养对

多元文化的理解和尊重。

本课程的目标群体为一年级学生，他们大多在6-7岁之间，初次接触系统化的美术课程。由

学情

于年龄较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展阶段。大部分学生对于美术

分析

课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。

重点理解花式餐垫的设计元素，包括色彩搭配、形态构成、文化背景等，学会从美学角度进行设

计。

难点学会进行正确的图案、颜色、点线面在餐垫制作中的应用。

材料剪刀、铅笔、橡皮擦、教学资料、水粉、油画棒等。

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、情景导入

餐垫是我们生活中常用的物品，观察身边的餐观看图片和视初步思考课堂问

垫我们可以怎样美化它们？频，了解餐垫。题，让学生了解

（出示图片）本课所学内容。

2、观看视频。

讲授新课一、说一说

问：这些餐垫的形状、材质有什么不同？在装学生观察餐垫初步认识和分析

饰上有什么特点？（出示图片）的形状和材餐垫的特点，为

学生A：布艺餐垫的形状多种多样，常见的有质。接下来的课程做

圆形、方形、椭圆形等。圆形餐垫给人一种温馨的