八年级地理上册 2.3 河流说课稿 （新版）粤教版.docx

八年级地理上册2.3河流说课稿（新版）粤教版

主备人

备课成员

教材分析

八年级地理上册2.3河流说课稿（新版）粤教版。本节课以河流为主题，通过分析河流的分布、类型、特点以及与人类活动的关系，帮助学生了解我国主要河流的概况，培养学生对地理环境的认识能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生掌握河流相关知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过学习河流的地理分布和特点，提升对地理环境的理解和人地关系的重要性，培养综合分析地理现象的能力，并增强对区域地理特征的认知。通过实践活动，学生将学会运用地理知识解决实际问题，形成可持续发展的观念。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解河流的分布规律，包括河流的流向、流域范围等地理特征；

②掌握河流的类型及其特点，如内流河和外流河的区别，以及不同类型河流的生态环境影响；

③分析河流与人类活动的相互关系，包括河流对城市布局、农业灌溉、交通运输等方面的影响。

2.教学难点，

①河流流域的划分及其与地形、气候的关系，学生需要理解流域的概念和形成原因；

②河流对区域生态环境的影响，包括对生物多样性、水资源、土地资源的影响，以及如何评估和应对这些影响；

③学生在分析河流与人类活动关系时，如何结合实际情况进行综合思考和判断，这需要较强的地理思维能力和分析能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括粤教版八年级地理上册2.3节的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如河流分布图、不同类型河流的图片、河流对人类活动影响的案例视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示教学资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习河流的类型和分布特点。

设计预习问题：围绕河流主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么河流有流向？”、“河流的流域是如何划分的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解河流的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解河流的知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国主要河流的图片或视频，引出河流课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解河流的分布规律、类型特点等知识点，结合实例如长江、黄河的流域特征。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容分享对河流的理解，或进行角色扮演，模拟河流对城市的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“河流如何影响农业生产？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验河流知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解河流的基本知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

合作学习法：通过小组合作，解决河流对人类社会影响的实际问题。

作用与目的：

帮助学生深入理解河流的知识点，掌握河流与人类活动的关系。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与河流相关的课后作业，如绘制河流分布图、分析河流对环境的影响等。

提供拓展资源：提供与河流相关的拓展资源，如推荐相关的地理书籍、在线地图服务、河流生态保护视频等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作业中的不足并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如查阅河流相关的历史