第5单元 17 猫2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿(统编版2024)河北专版.docx

第5单元17猫2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿(统编版2024)河北专版

主备人

备课成员

设计思路

本课以统编版2024年七年级上册语文教材第5单元第17课《猫》为载体，通过分析课文内容，引导学生深入理解作者对猫的喜爱之情，培养学生对动物的关爱之心。教学设计注重激发学生兴趣，引导学生通过朗读、讨论、写作等方式，提高语文素养。

核心素养目标

培养学生对自然生物的观察力和细腻的审美情感，提升语言表达能力和文学鉴赏能力。通过学习《猫》一文，引导学生关注动物情感，提高对文学作品情感共鸣的理解，培养尊重生命、热爱自然的情怀。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解作者对猫的描写手法，分析其表达效果；

②感受作者对猫的深厚情感，体会作者对生命的尊重和热爱。

2.教学难点，

①深入挖掘猫的性格特点，理解其象征意义；

②通过对比阅读，分析不同作者对同一动物的不同描写，培养学生的比较分析能力；

③引导学生结合自身生活经验，对猫的情感态度进行反思，提升学生的情感表达和批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生互动，帮助学生理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演作者，体验作者的情感，加深对猫性格的理解。

3.利用多媒体展示猫的图片和视频，丰富学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.引入比较阅读，让学生分析不同作者对猫的描写，培养学生的分析能力和批判性思维。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《猫》一文中猫的性格特点及其象征意义。

设计预习问题：围绕《猫》一课，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者如何描写猫的性格？这些描写对理解猫的形象有何作用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《猫》一文，理解猫的性格特点及其象征意义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示猫的图片或视频，引出《猫》一课，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解猫的性格描写手法，结合课文中的具体例子，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并讨论猫的性格特点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么作者对猫的描写如此细腻？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验猫的性格描写手法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解猫的性格描写手法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握猫的性格描写分析。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《猫》一课，布置写作作业，如让学生写一篇关于自己宠物的作文，运用课上学到的描写手法。

提供拓展资源：提供与动物描写相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《狗的智慧》：通过阅读这本书，学生可以了解到动物心理和行为的特点，特别是狗的忠诚和智慧，与《猫》一文中对猫性格的描写形成对比，拓展学生对动物情感的理解。

-《动物农场》：乔治·奥威尔的经典作品，通过动物起义建立自己的社会的故事，引导学生思考动物的权利和人类社会对待动物的态度，与《猫》一课中作者对猫的尊重形成呼应。

-《动物庄园》：另一部与《动物农场》相关的作品，通过动物起义后的权力斗争，探讨权力滥用和腐败的问题，与《猫》一课中作者对猫性格的细腻描写相辅相成，引导学生思考文学作